高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策

潘巨臣

摘 要：随着我国素质教育改革的深入和具体，普通高中技术实验课的改革也有了广阔的发展空间。但是依然有不少学生甚至是学校本身对通用技术课程还存在一定的误区，如地域课程发展不够平均，教学资源也存在严重不足的情况等，因此需要教育部门联合全国各高中共同促进通用技术课程实验内容的改革，为学生的学习和发展提供坚实的保障。本文主要研究了高中通用技术课程实验中存在的问题，并提出了相应的对策。

关键词：高中;通用技术;课程实验;问题及对策

前言：高中普通技术课程主要是技术教育与劳动教育的融合。基于操作学习和设计学习，以提升学生技术素养为中心。因此，在实际的课程改革和课程实验中，应该有效强化相关部门和领导对通用技术课程改革的认识，不断加强教师队伍的建设，为学生的学习和发展营造良好的技术环境，并有效加强基础设施的建设，在提高学生动手能力的同时，为促进其综合素质的全面发展奠定坚实的物质基础。

一、高中通用技术课程实验存在的问题

（一）对高中通用技术课程实验的认识存在偏颇

在高中阶段，通用技术课程实验已经发展有近十年的历史。但是对于高中生来说，专业课学习依然是最主要的，备战高考才是高中学生的重中之重。因此，在这种社会风气和教育风气之下，很多高中学生、家长、教师甚至是学校对通用技术课程的认知都存在偏颇，认为这门课就是带着学生玩，为了他们放松，使大多数人对高中通用技术课程的关注度降低，甚至有更大的偏见。尤其是一些家长认为这些非高考的科目，开设的话会影响学生的学习，而且学会了也没有什么用处。久而久之学生与这些技术甚至是社会的距离越来越大，社会适应能力、生存能力指数也不断降低。

（二）不同地域之间高中通用技术课程发展不均衡

就学科性质来讲，高中通用技术课程是一门实用性非常强的综合实践课程，自从得到推广之后，得到业界专家学者的广泛认可和好评。但是，由于各地教育资源不均等，该门课程在实际应用和开发的过程中也面臨着不同的境遇。大城市如北京、上海等，普通高中所开设的通用技术课程大多具有先进性，所引进的师资资源和教学设备也较为精准，能够根据生活实际开展特色技术课程。但是对于一些经济不发达的地区，高中所开设的通用技术实验课程就形同虚设，课时不足的同时还经常被其他主科占用，无法满足教学实际和学生发展的需要。

二、促进高中通用技术课程实验改革的措施分析

（一）政策引导高中通用技术课程的开设

近几年来，随着素质教育改革的推进和推广，中小学体育、艺术等素质教育方面都取得了较为完善的发展。因此，在高中普通技术课程改革的过程中，也应该发挥官方政策引导的优势，相关部门针对通用技术实验的类型，并需要为高中生提供技术教育，并制定有针对性的指导性文件。用政策纲领来强制或者半强制开展通用技术教育，从专业学习和技能培训两个角度加强高中生和社会之间的联系，从而促进当代高中生综合素质的全面发展。

（二）提升教师队伍的专业素养

为了有效地促进高中通用技术课程实验的开展，要求该学科教师有效提升认知高度，提升教师团队的专业素质。具体来讲，在课程内容的设计和管理中应该充分了解当前学生学习的现状和基本情况，同时也应该有效了解学生的思想情况以及对该门学科的定位等，和掌握学生的特点和水平，以便有针对性地开展通用技术课程实验训练。同时，学校也应该为教师提供充足的发展空间，除了日常的培训和集体备课工作之外，还应该督促教师主动对外学习和交流，鼓励高中通用技术课程教师参加名师交流会，将先进的教学理念和经验融会贯通，这样既能加强自身的素养，同时也能为培养出高素质的通用技术人才奠定基础。除此之外，教师也应该不断钻研并创新研究通用技术课程实验教学方法，根据本学科的特点与其他主课进行有效对接和融合，提升学生跨学科组织学习和交流能力，从而提升高中通用技术课程实验教学的应用性和严谨性，这对于提高学生的学习技能，满足学生的社会能力具有重要意义。

（三）强化对高中通用技术课程实验开展的执行力度和资金投入

相关部门除了重视高考科目之外，还应该对其他非高考但具有实用性的课程加以重视，例如教育主管部门要定期监督全国普通高中通用技术课程实验的开展情况，对占课或敷衍情况要加以监督和管理。除此之外，为了能够促进活动的开展，调动学生的动手积极性，相关部门也应该有效增加高中通用技术课程实验活动经费，例如，为一般技术课程实验建立单独的学科预算分类，建立足够数量的实验室，并确保设备的可用性。需要注意的是，资金资源的使用情况也需要相关部门进行监督和维护，防止经费浪费的同时也能在一定程度上强化学科管理。

三、结束语

高中教育除了要提升学生的文化课成绩、促进其思维能力的发展之外，它还应该以通用技术课程的形式进行。提升学生的动手和实践技能，培养良好的适应社会的能力。因此，在实际的课程结构改革中，相关部门应该认识到当前高中通用技术课程实验设置中存在的问题，利用政策指导高中开设普通技术课程，提升教师队伍的专业素养，强化对高中通用技术课程实验开展的执行力度和资金投入，为全面发展学生综合素质奠定基础。

参考文献

[1]沈生奇.探究合作学习模式在高中通用技术课程教学中的应用策略[J].科普童话，2018（45）：55.

[2]田静静.普通高中通用技术课程实施中的问题和解决方式探究[J].才智，2015（05）：214.