思维导图在初中英语写作教学中的有效探究

何黎贞

摘 要：在初中英语教学中，学生拿到英语写作的题目时，思维都会发散，会产生丰富的联想，如果把内容全部列出来，思维就会被打乱，也很耗时间，甚至有可能在某一点上停滞不前，耽误很多时间。为了提高初中英语写作教学的有效性，英语教师可以利用思维导图帮助初中生成功将新旧知识联系起来，提高学生英语语言驾驭、谋篇构思的能力。

关键词：思维导图;初中英语写作;现状;策略

在初中英语教学当中，写作教学一直是重难点，教学效率低下。英语教师要根据英语写作中存在的问题进行分析和总结，引导学生在写作教学中能够运用发散性思维，以此不断提升英语教学有效性。因此，在英语写作教学过程中，合理应用思维导图能够有效调动学生学习写作的积极性，并有助于学生进一步巩固所学知识。

一、英语写作教学中的现状

就目前的情况来说，大多数初中阶段的学生的英语写作水平能力偏弱。一般来说，低年级的英语教学比较基础化，学生们可以掌握的词汇量、句型量很少。并且目前我国大多数初中英语教学都比较偏重在词汇、语法句型还有课本文章的阅读上，初中阶段的学生们学习英语的方法基本上都是死记硬背，对于了解听力、表达、写作的方法非常少，没有被带入英语语言的逻辑思维。大多数初中英语老师在教学英语的过程中，采用的教学方式是直接提供作文题目，让学生自己先写老师再批改，或者提供一些范文给学生们自己参考，甚至有些老师在日常上课教学过程中基本上没有涉及到段落写作，更加不要说作文写作了。导致很多学生们缺乏写作能力，在写作时容易偏题，文不达意，词汇量不达标单词也不能很好的运用起来，结构简单没有什么逻辑性，使学生们有很大的挫败感，更加提不起对英语作文写作的兴趣，从而写作水平一直不能达标。所以现在要求老师们重视写作教学，运用合适的方法提高学生们的写作能力已刻不容缓。

二、思维导图在初中英语写作教学中的应用策略

1.      利用思维导图构建写作结构

在明确了围绕着话题写哪些内容之外，教师还要针对文章的布局和逻辑顺序进行写作指导，也就是说学生通过思维导图明确了写作的情境内容之后，就要对梳理出来的内容进行逻辑整理，应用思维导图帮助学生谋篇布局，提高学生话题作文写作的语篇意识能力。比如对于人物的写作，以什么逻辑来介绍人物、如何能够将人物清晰的展现出来是教师需要引导的，教师可以用how为核心引導学生利用思维导图将自己打算用何种思路来描写和介绍人物梳理出来。当然，学生也可以自主的利用思维导图进行思维扩散，补充自身的观念，比如有的学生对Mark Twain的小说很感兴趣，可以“novel”为核心进行思维发散，从细化作品角度来介绍Mark Twain这个人物。

2.      应用思维导图，丰富单词累积

在英语学习，特别是英语写作当中，单词是非常重要的，是学生写作的基础，假如缺少单词累积的话，学生要想真正的写好文章是根本不可能的[2]。因此，在实践教学当中，教师一定要借助巧妙的方式方法，来对学生的词汇累积起到丰富的作用，使得学生在写作中更加清晰、流畅的表达自己想法，使得写作得到开展下去。而在实践教学当中，教师就可以展现自身的效用，在此方面发挥思维导图的优势等，使得理想的成效得到达成。

例如，在单词讲解的过程当中，教师可以充分的借助思维导图，来对单词进行拆分，使得学生累积更多的单词。如“cargo”这一单词，可以拆分成“car”和“go”也就是说车子把一些货物拉走了，将货运到岸边需要用船，也就是单词的意思——“船货”。再比如“welcome”这一单词，也可以拆分成“well”、“come”就是好和来，就是“欢迎”的意思。在这样的模式下，不仅能便于学生对单词意思的掌握，也能充分的调动起学生的思维等，使得学生的各项能力得到锻炼，便于对单词的记忆，在后续的写作当中进行运用，使得学生的写作词汇得到丰富。

3.      英语知识进行梳理，进行写作练习

教师也要引导学生能够对英语写作知识整体框架进行梳理，为学生提供能够进行写作的练习，使用思维导图中知识间的关系帮助学生构建系统写作框架和思路，使得学生能够通过思维导图内容掌握写作方向和逻辑关系。教师要求学生能够有效掌握英语写作流程，在实际英语写作中能够展开自身的想象力，发挥自身的独特个性化，充实和完善写作。比如：在学习《Our Clothes》写作内容时，教师可以引导学生能够根据文章内容，分析不同知识的关系，运用思维导图将知识框架构建出来，进而发挥想象力，加入自身的想法和观点，不断丰富思维导图，使得关键词之间能够形成一定关系，然后对思维导图进行分析，使用句子将思维导图中不同关键词连接起来，对整体英语知识进行梳理，开展实际写作练习，通过思维导图明确自身写作方向和思路，进而对写作内容进行实际联系，不断提升英语写作能力。

三、结语

总之，英语写作能力的培养是初中英语教学的主要教学目标之一，在英语写作教学中充分应用思维导图，对初中生英语写作水平的提升等方面有着十分重要的现实意义。通过主题词汇逐步拓展到短语和句子，进一步提高学生的写作技巧，使学生能够借助系统清晰的图文去进行写作练习，逐步提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]周欣.思维导图在初中英语话题写作教学中的应用研究[J].英语教师，2018，18（19）：31-39.

[2]杨建飘.促图成文 以图导写：浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].英语广场，2017（4）：134-135.