农村小学数学教学中合作学习的运用策略

李新根

摘  要：合作学习顾名思义就是以小组之间的分工合作学习为前提条件，每个人在小组内部充分发挥自己的一技之长。根据新课标改革提出，在小学数学教学中要推崇以合作学习为基础的学习方法，让学生之间互相学习，借鉴他人的长处，弥补自己的不足，发挥出合作的真正价值。为了提高学生上课的学习效率，以及活跃课堂的学习氛围，在小学数学教学课堂上要充分利用合作学习的模式，提高学生学习数学的积极性，锻炼他们的语言组织能力和逻辑思维。本文就如何在农村小学数学教学中发展合作学习的模式提出了如下策略。

关键词：合作学习;基本理论;新课程改革;解决策略

小学阶段的学习是为了培养学生的学习兴趣，为更深层次的学习奠定基础。而对于小学生来说，小学数学的学习是可以培养他们的创新性思维，以及严谨的逻辑思维。在学习小学数学时也要讲究有明显效果的学习方法，这样才可以提高学习效率。现在有很多学校都推崇合作学习的方法来教导学生学习数学，合作学习是通过学生之间自己的讨论、实践、探究、操作总结学习经验的学习方法。通过合作学习可以提高学生学习数学的兴趣，有效提高学生的成绩。因此，合作学习的学习模式对小学数学的学习尤为重要。

一、合理划分合作学习小组

合作学习就是让学生组队完成学习任务，那么合作学习的前提条件是什么呢？那就是首先要在班级里把学生分为几个大组然后再把每个大组分别分为等量的小组，在每组之间设计不同的职位，让学生各司其职，提高学习效率促进共同发展。例如，可以在每个小组内设置不同学科的负责人，让他们负责自己的学科做好自己的工作，还可以在小组内部分工合作，一个人负责劳动，一个人负责卫生，一个人负责学习，一个人负责活跃气氛等，充分发挥学生的特长。其次要把每一个组的实力都分配均匀，所有组的实力都要平均，这样便于公平的展开合作学习和班级之间的良性竞争。最后，每一个组要安排一个小组长，负责管理本组的纪律和学习，组长的位置要有流动性，提高学生学习的积极性。

二、培养学生数学合作学习的意识

有合作学习的意识是取得好成绩的前提条件，学生有了合作学习的意识才会主动去参与到小组讨论中，发挥合作学习的价值。所以，合作学习的意识对每一位学生都很重要。因此，教师在讲课的过程中要有意识培养学生的合作学习意识。要想培养学生的合作意识，首先就要保证每个学生的心理健康以及参与活动的积极性，鼓励每个学生的创新想法，支持他们对自己的想法进行验证，提高他们学习的积极性。然后，教师要为他们提供可以进行小组之间比赛竞争的内容，激发他们主动探讨的积极性。尤其是在农村的教学中，教师要注意教学的方法。例如，在学习小学数学中数的运算这节课时，老师先在黑板上写下一些题目，然后让小组之间进行讨论，派一个代表去黑板上写出答案，看哪一个小组又快又准确地算出正确答案，最后对正确答对的那一组进行奖励，提高学生的学习热情，提高每个小组之间的合作意识。

三、注意激发学生学习兴趣

小组之间的合作学习，离不开学生对学习的热情。怎样才能让学生主动参与到课堂，让学生在合作学习中充分发挥自己的特长呢？这就需要老师通过课程的设计来吸引学生的学习兴趣。例如，学习认识长度单位千米、厘米、毫米、分米、米等，在正式讲授这节课程时，要先通过多媒体把一些生活中常见的事物按照大小的不同进行放映。然后让学生进行独立思考，让小组之间进行讨论，看看这些图形都属于哪一个长度单位，图片中一共有多少个长度单位，该怎么分类，如何分类。然后派代表进行发言，并讲述自己分类的方法，让其他学生进行评价和补充。最后，由老师来评价学生回答的正误，多多鼓励学生回答问题。相信通过这样的学习方式可以提高学生学习的积极性，增强合作学习意识。

四、加强师生之间的互动与交流

小学数学的学习，不同于初中和高中的学习，小学生的理解能力和智力发育能力都不全面，有些问题他们自己还不能解决，所以教师要帮助学生引导学生解决较为困难的问题。在学生平常的学习中，要多多注意观察学生的心理健康和学习上遇到的困难，及时鼓励学生认真对待学习，发挥自己的創新性思维。在课堂上要通过多媒体信息技术给学生播放一些关于学习的视频和讲一些励志的段子或故事，激励学生努力学习。在课堂上多多设计一些老师和学生互动的环节，让师生之间多一些交流，在课堂上多提出一些问题，让小组之间进行讨论，提高他们的合作意识。最后老师进行点评与学生进行沟通，加强师生之间的互动与交流。

五、结语

总而言之，合作学习是学习任何一门课程的必要手段，也是提高学生学习成绩和学习兴趣的重要方法。小学教学中采用合作学习的方式，可以有效提高学生的学习兴趣。尤其是在农村的教学中，师资力量不是很高，教学条件也很差，没有多媒体，那么采用合作学习的方法可以有效提高教学质量，提高学生参与学习的积极性。

参考文献：

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