现代教育理念下幼儿园室内环境设计研究

宋苏苏

一、幼儿的行为与性格特点分析

（一）幼儿的行为特点

1.情绪行为

小班时期是指3～4岁儿童的心理，小班儿童的行为常常受情绪的影响，也就是不受理智支配，而受情绪支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小表现的越突出，一般表现在对人对事情的特点上。

2.思维直觉行动

儿童在认识事物的时候，也就是在思维方面，会表现出直觉行动思维这个特点来。也就是说儿童的思维带着直觉行动性。这时期儿童认识事物、思考事物时最主要的特点是：他凭着感知觉，凭着动作去认识事物，认识世界，积累知识。所以我们在组织儿童进行学习的时候，或者组织儿童活动的时候，一定要注意儿童的这个特点。

3.言语发展行为

幼儿时期是言语能力发展的重要时期，从对话言语发展到独立言语的转折时期。从一开始的跟着父母简单的二字令或者三字令渐渐的转变成有心中的语言。学前时期，由于词汇的缺乏和逻辑思维能力的不健全，在表达的过程中还是会遇到很多的困难。所以幼儿园要在设计过程中针对幼儿的言语的发展来潜移默化的帮助幼儿言语能力的提高。比如：墙面设计字母，模拟真实动物。

（二）儿童行为性格的特点

1.性格易受到外部环境制约

环境对于孩的行为性格发展有着很大的影响。同一件事家长给予孩子的环境不同，小朋友就会受到不同的影响。比如对“孩子摔跤”的处理，有的家长会告訴孩子这只是一件小事，摔倒了站起来就好。而有的家长则会对于孩子过分紧张，不停地哄孩子将孩子搀扶起来。前者情况下的孩子会表现得比较勇敢，而在后面情况下的孩子则会比较娇惯。孩子的性格一开始并不是稳定的，但是一旦在一个环境里待久了，性格就很可能会逐渐定型，所以家长要为孩子性格的培养营造一个合适的环境。

2.对客观事物缺乏自己独立的判断

环境通常对幼儿很容易产生影响，所以幼儿对同一种事物很难有确定的态度，也很难在生活的各个方面有自己稳定的习惯。他们只会对生活中经常接触的事物本能地产生一些习惯，比如认床，当他们熟悉了经常睡的床之后对别的床就会有些抵触。但是在他们一些不熟悉的领域，对于事物的判断和一些习惯的养成会以周围的人作为模板，特别是比他们年长的人的行为习惯更容易受到他们的模仿。

（三）幼儿园设计要点

儿童在幼儿园的主要活动就是玩耍，那么为：了满足儿童的探索心理，幼儿园的空间不宜匀质，应该满足儿童不同群体的这一-个重要特征对于空间规模的分配应该灵活一些，做到大小不一错落有致最好能够按照儿童玩耍的不同项目和功能来决定空间的分配，例如：唱歌表演玩积木玩沙坑种植植物捉迷藏阅读等。幼儿园作为幼儿生活学习的乐园决定了它的生动活泼的特性。幼儿园的每一个设计都要有其存在的合理性和意义。为了进一步突出幼教的建筑风格特征，激发幼儿的创造性，满足幼儿的好奇心，适应幼儿心理生理的成长，有以下几个方面应当注意。

（1）可爱的动物q

可爱的动物是孩子最喜欢也是最容易接受的事物。动物的生动的表情，惟妙惟肖的动作，使孩子产生好奇感而去探索。所以幼儿园的设计中有惟妙惟肖的动物，设计中模拟的动物是根据真实的动物的身高，大小等全方位的尽可能的相似，为了就是给孩子真实感，而对大自然有很好的认识。从而激发幼儿对自然的探索。

（2）积木游戏设计

社会调查显示积木游戏对于锻炼幼儿的动手能力，与智力的开发能够起到重要作用。幼儿主要是在玩耍中成长。幼儿园设计应多- -些开发幼儿智力，增强协作能力的积木游戏设计。这样能让孩子在开心的玩耍过程中得到成长与锻炼。

（3）色彩设计

幼儿园中的色彩应该适应儿童身心的成长，做到色彩既丰富又协调，色彩和谐统一、繁而不烦、艳而不厌，现在的国内幼儿园有一种错误的认识，设计者认为，幼儿园的色彩越多越美越丰富越好，出来的效果往往千篇一律，花哨庸俗无序设计者不注重色彩对儿童心里的影响，这样虽然色彩艳丽，但并不能给儿童的身心起到一个好的引导和指引世间万物是和谐平衡的有规律可循的统一体，任何事物的生成发展运动存在都是在一定的规律下进行的，色彩亦然幼儿园要教会孩子使用发现美的眼睛。

二、幼儿园空间设计与教育

孩子们是祖国未来的希望，让孩子自小养成良好的交通安全意识，教会孩子保护自身安全，是社会、学校、家庭和我们共同的责任。（1）为了避免和防止交通事故的发生，必须要从加强对幼儿的交通安全教育开始，从而培养孩子从小自觉遵守交通秩序，从幼儿的生命健康成长需求出发实施教育，是对幼儿开展良好道德教育不可或缺的一部分，也将为幼儿奠定终身发展的基础。（2）近些年来，装修行业的不断扩大，室内污染导致各种疾病蔓延。室内装饰材料的污染是室内环境污染源的最大来源之一。因此，应改善幼儿园室内的环境为幼儿提供一个放心、健康的乐园。

三、幼儿园未来发展趋势

（一）室内设计人性化的趋势

幼儿期是心理各个方面认知世界的发展时期。幼儿的发展趋势也将会更科学合理化。良好的外界条件对幼儿的保护体现设计人性化的特点。例如室内墙角都要作成圆形，桌椅的角也要包裹相应的软材料，所有台面的高度应与幼儿的身高生理相适应。门把手的设置也要和幼儿的力气高度相适应。

（二）室内设计趣味化的趋势

幼儿的天性对事物充满无尽的好奇心和探求欲，由于幼儿的心理因素才使得幼儿能不断成长，通过探求世界心理不断的满足从而全新的认识世界。例如幼儿园设计可以冲破单板的方形建筑，在不同的功能室设计出不同的艺术风格，音乐室可以设计成圆形建筑，设计音符顶棚。在一些边角的地方可以设置一些新奇的小饰品，这样可以增加没干也可以调动儿童的心理情绪。在一个较暗的空间里的墙壁上开些窥视小孔，幼儿对未来

四、结论

幼儿园是幼儿启蒙教育的重要场所，对于促进幼儿心理健康成长的心灵栖息地，开发幼儿智力，想象力，创造力的重要场地。幼儿园的设计应考虑全局，尽可能的适应每一位孩子的天性，并且还要注意设计中的小细节，以免对孩子的成长埋下隐患，用心去关爱每一位孩子，幼儿园设计本着不放过每一个有害于 孩子的细节，使孩子在启蒙教育时期在良好学习和生活环境下受到熏陶，茁壮成长。环境在孩子的成长过程中应起到积极作用。实现幼儿环境设计，这不仅是针对每一个孩子的成长的设计，更是祖国未来的设计。

基金项目：

沈阳师范大学2018年大学生大创项目（项目名称：现代学前教育理念下幼儿园室内环境设计研究，项目级别：校级一般，项目编号：201810166327）