道德与法治课主题情境探究教学研究

·主持人语·

目前，初中学生在道德与法治课堂上普遍存在着被动学习、浅层学习的现象。深度学习的缺失，严重影响着学生的思维品质和学习效果，阻碍其核心素养的发展。究其原因，主要有教师教学的“知识化”倾向、教学探究的“碎片化”缺陷以及学生学习的“浅层化”弊端等。为此，我们提出了主题情境探究教学样式。

主题情境探究教学，是指在道德与法治课程教学中，师生以某一主题贯穿课堂教学始终的“整体情境”为载体，以问题为纽带，随着情境的逐步发生和发展相应生成问题并即时解决问題，引导学生理解教材、学会探究、长智明理。

主题情境探究教学倡导“例、理、德”相结合，在实践中努力追求课堂教学探究化、探究教学问题化、问题教学情境化、情境教学主题化、主题教学生活化，使课堂教学重心由向学生简单传授知识，转向支持学生主动获取知识，学会自主学习、探究学习、深度学习。

本专题以统编《道德与法治》教材的教学为例，介绍主题情境探究教学的学科样式及需要注意的地方，借此机会与同行探讨和交流。