在中小学音乐教育中培养学生的审美能力

龙华

摘要：虽然家长和教师更注重学生语文、数学等科学知识的学习，但是音乐也是必不可少的科目之一。音乐能丰富人们的精神生活，给人们的生活增添色彩，它也是人们表达情感的一种方式，能够让人身心愉悦，感受生活的美好。此外，积极的音乐能赋予人类正能量，对于学生人格及道德的培养是有好处的。中小学是学生道德品格养成的重要阶段，所以教师必须注重中小学音乐教学，并在音乐教学中培养学生的审美能力。

关键词：中小学   音乐教育   中学生   审美能力

音乐教学对于培养小学生良好的道德品德及人格都是十分重要的，好的教学方法能够提高学习效率。在小学音乐教学中，教师应该改变教唱歌这种简单的教学方式，而是采用体态律动方式教学，鼓励学生体会音乐，根据自己的感受舞动起来。下面，笔者阐述了注重情感体验、循序渐进、因势利导等策略，以此来提高学生音乐学习的热情，加深学生对音乐知识的了解，提高学生的音乐审美能力，丰富学生的爱好，并且活跃学生的思维，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展，为他们未来的发展打下良好的基础。

一、在中小学音乐教育中培养学生审美能力培养的重要性

我国实行九年义务教育，中小学阶段都在国家规定的义务教育之内，中小学生是我国未来的人才，他们的发展直接影响我国未来的发展，所以素質教育要求教师必须注重学生思维、创新等综合素质的培养。音乐是一门艺术课程，相比于其他课程，学生的学习兴趣更浓厚，教学活动易于开展。音乐教师应该将培养中小学生的能力放在首位，音乐因其特点适合培养学生的审美能力，所以在教学过程中，教师可以带领学生感受音乐中蕴含的人文情感，激起学生的创造力和鉴赏能力，让学生善于珍惜眼前的美好，并且发现美。总而言之，在中小学音乐教育中培养学生的审美能力十分重要，它能促进学生全面发展，提高综合素质。

二、培养中小学生音乐审美能力的策略

1.注重情感体验

情感是培养审美能力的基础，在培养学生音乐审美能力时，教师首先要注重情感体验。音乐是抒发情感的工具，每一首歌往往都能表达出曲子的情感，音乐教师在教学之前，要仔细研读音乐的背景、作曲者的相关资料，进而挖掘作者表达的情感。在正式教学时，教师首先要让学生了解作曲背景和作者表达的情感，通过情感上的交流引起学生的共鸣，营造良好的音乐课堂教学氛围，使学生仿佛置身于音乐的情境中，提高学生的审美能力。

2.循序渐进、因势利导

学生审美能力的培养不是一步到位的，而是一个循序渐进的过程，所以在教学过程中，教师不能急于求成，要一步一步进行，因势利导，因材施教。在具体的教学过程中，教师要依据学生的心理特点、年龄、教学内容等选择适当的诱导方式和教学方式。如对于小学生或者较低年级的学生来说，他们的认知水平和知识基础较低，对音乐的了解较少，这就需要教师通过播放图片、动画等较易理解的教学形式让学生初步了解音乐。这个时期的学生好奇心和模仿心较强，可塑性也强，教师怎么引导学生，学生就会朝哪个方向发展，所以简单的、律动性较强的音乐适合小学生教学。

三、结语

综上所述，音乐是培养学生审美能力的重要工具，音乐教学对提高学生的音乐素养，树立正确的人生观、价值观，陶冶情操都有突出作用。中小学是学生成长过程的重要阶段，也是培养学生审美能力的重要时期，笔者提出了注重情感体验、循序渐进、因势利导等培养学生审美能力的方式，希望能对提高教师音乐教学的水平和学生的综合素质起到促进作用。

参考文献：

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