在语文教学中提高小学生作文水平

李遵孝

摘要：作文是小学语文教学的重要内容，是全面提高小学生语文素养的关键，是教师教学能力的综合体现，也是小学语文教学的重点和难点。作文作为小学语文教学的重要部分，让很多教师感到压力很大，也让很多学生产生了很多困扰，不仅打击了学生作文学习的积极性，还阻碍了学生作文水平的提高。由此看来，提高学生的作文水平势在必行。

关键词：小学语文   作文

一、小学语文作文教学现状

小学语文是学生学习的基础科目，作文在语文教学中占据着重要地位。但从目前的教学情况来看，语文作文教学没有取得令人满意的效果。在实际教学中，教师教得辛苦，学生学得艰难，最终双方都得不到预期的好成绩。

二、小学语文写作教学存在的问题

1.作文教学步入“两难”境地

在教学过程中，“一言堂”“填鸭式”的教学模式不仅严重脱离了生活的实际，还严重脱离了学生的实际，导致教师指导不到位，学生学习兴趣不高，让学生感到无从下手，也有的教师指导过于具体，束缚了学生自由想象的思维，导致学生的写作趋于雷同、缺乏创新、想象力，使学生感到无话可说，无事可写。

2.作文写作教学过于模式化

小学语文作文是一个难点，不仅体现在教师的教学上，还体现在学生的学习上。小学生喜欢玩耍、好动，很难长时间集中精力学习作文。在作文教学中，如果教师常常采用固定模式，就会限制学生写作的思路。同样的一句话在不同场合中可以有不同的表达形式，也会产生不同的表达效果，所以教师应灵活对待作文題材，发挥创新意识，提高学生的写作水平。

3.教师指导能力弱

随着信息技术的快速发展，学生不仅会模仿别人的作文，还会参考网上的写作。但是，很多写作模板不切合实际，教师要起到良好的示范和指导作用，努力消除学生的疑惑，让学生养成良好的写作习惯，将自己的情感和想法写进作文里。

三、提高小学作文教学有效性的策略

1.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，让学生写好作文，就要让学生真正喜欢上写作文，觉得写作文是一件有趣的事情。比如在语文教学中，教师可以用简练的语言讲述一些伟大的文学作品，用故事吸引学生的注意力。当学生描写某些事物，知道想写什么但不知道如何描述时，教师可以提醒学生看看别人是怎样写的，取他山之石，建自我之屋。当学生拿到作文题目感到无人可写、无事可记时，教师不妨提醒学生不要去想惊天动地的大事、建功立业的伟人，想想日记里的小事和普通人，他们也可以闪烁出不一样的光彩。

2.培养学生的观察和思考能力

一花一世界，一叶一菩提，语文教师应鼓励和引导学生从身边小事、生活中的真事写起，一草一木皆可成文，一事一人皆有意义，只要学生留心观察，用心思考就可以写成一篇优秀的作文。如在教学《鲸》这篇课文之前，教师可以让学生收集关于鲸的知识，做好充分的准备后，上课时教师可以抽选学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能开阔学生的文化视野，提高学生的学识修养和人文修养。

3.鼓励学生阅读，扩大阅读量

古有名句“读书破万卷，下笔如有神”，这句话充分体现了阅读的重要性。在作文教学中，教师应不断鼓励学生阅读，引导学生养成阅读意识和阅读习惯，增加学生的写作素材。同时，教师要因材施教，推荐的阅读书籍不仅要贴近学生的现实生活，还要符合学生的认知能力和兴趣特点，不能超过学生的理解范围，否则将事倍功半。教师可以推荐学生阅读经典童话、古诗、故事书等，如《安徒生童话故事》《一千零一夜》，可《红楼梦》等文学作品虽然属于经典，却不适合低年级学生阅读，所以教师要谨慎选择。

四、结语

总之，写作是小学语文教学的难点，提高学生写作能力更是一项复杂而艰辛的工程。要让学生扎扎实实地打好基础，写出一篇篇真实优美的作文，并不是一朝一夕的事，教师只有坚持不懈地指导和训练，才有可能获得丰硕的成果。教学有法，教无定法，只要教师不断探究、不断改进、不断实践，定能提高学生的习作水平，促进学生可持续发展。

参考文献：

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