互联网思维下高中思想政治课微课教学初探

摘 要：随着科技和社会的发展，互联网时代的到来，对教学工作产生深刻影响。针对高中思想政治课而言，要坚持与时俱进的理念，才能有效改善课堂效果。文章先介绍基本内容，再从不同方面展开论述，采用科学合理方法，从而促进学生全面发展。

关键词：互联网思维;高中思想政治课;微课教学

微课时间短、内容精、具有趣味性，符合学生认知特点，是一种较好的教学形式。教师要在互联网思维下，结合教学实际，制定完善的教学策略，发挥出微课优势，充分调动学生参与积极性，在探究中养成良好习惯，从而不断提高教学效率和质量。

一、 互联网思维及特征

互聯网思维指人们在认识和改造世界过程中，形成的一种以互联网为思维载体的习惯性思维模式，也是现代市场经济中的商业化民主思维在社会意识领域中的体现。首先是用户性。互联网是为人类社会发展服务的，所以要重视用户体验，保证满足其实际需要。其次是简约性。可以在短时间内解决问题，极大提高效率，为人们带来便利。再次是创新性。为满足时代发展的要求，通过不断提高产品的服务质量，并在此过程中不断创新，保持自身的先进性。最后是数据性。用户为了解决实际中遇到难题，可以在网络上搜索自己需要的数据信息。由此可见，互联网功能非常强大，将其应用在不同领域，可以发挥出有效作用。

二、

互联网思维下高中思想政治课微课教学的策略

（一） 坚持以人为本理念

要尊重学生主体地位，更加关注在学习中的体验，从兴趣入手，这样才能发挥出主观能动性，培养独立思考能力。在传统模式下，教师在课堂上大量灌输理论，学生会感觉到枯燥无聊，导致积极性普遍较低。利用微课教学可以改变这种情况，大大增加学习趣味性，激发出学生内心求知欲望，在探究中提高综合素质。在内容方面可以融入与学生有关的话题，会感觉到很亲切，拉近和知识之间的距离。《树立正确的消费观》通过介绍四种消费心理，教育学生在日常消费生活中要做理性的消费者。思想政治课主要是为了让学生通过学习形成优秀道德品质，丰富自己的精神世界，从而树立起正确人生价值观。只有学生亲自参与进来，才能不断提升自身的思想道德水平。

树立民主、平等的教学思想。互联网具有开放、共享、便捷的特征，有利于促进新时代高中生民主、平等、创新等社会意识的产生。在信息技术环境下，师生角色定位发生了改变，学生从被动接受转变为主动学习，教师从传授者变成指导者，并通过营造出和谐、轻松的教学氛围，建设民主和高效的课堂。在教学中要加强师生互动，提高默契配合程度，不断提高学习效率。创新教学理念，让学生掌握学习主动权，激发出内心主人公意识，对内容有更加深刻的了解。另外在民主、平等的环境中，内心压力会减小，用积极乐观心态去面对，取得更加优异的成绩。

（二） 教学实践信息化

根据互联网思维的简约性，坚持小而精的微课制作理念，进而把学生闲散的时间利用起来，实现学习泛在化。同时在教材中有些内容很抽象，通过形象思维学生很难去理解，容易造成学生的理解障碍。为了有效改善这种情况，要将抽象深刻的理论分割成若干部分，制作成小视频，让学生世界观、人生观、价值观在潜移默化之中慢慢形成。例如：文化与经济、政治相互间的关系，文化在综合国力中的地位，通过教学视频可以让学生很好的感悟和掌握。同时对微课制作进行封闭测试，主要目的为了保证教学视频质量，在测试中可以发现漏洞并及时修改。完成之后由教师进行观看，如果没有任何问题就可以上传到网络上供学生学习，测试是非常严谨的一个过程。

要利用好互联网技术优势，不断提升微课教学视频使用率，实现教学资源的共享，从而实现其价值。除了能够提高教学质量外，推广性也是非常好的，在运用过程中增强学生认同感，逐渐喜欢上这种形式。因此加强在学生中普及微课，有利于提高其学习自主性，养成良好的习惯。网络具有即时性、互动性、便捷性、平等性等优点，让微课资源及时传播到学生手中，保证信息的传递、共享，不会受到客观条件限制。从目前情况来看，智能手机、笔记本电脑在学生中非常普及，这些都是很好的学习工具，通过登陆教学网站就可以观看微课视频。

（三） 教学实效数据化

提升教师信息化素养。要求教师逐步增强微课教学资源的设计、开发、组织和优化能力和对先进技术设备熟练操作，进而逐步适应信息化教学环境，从而保证教学工作顺利开展。利用大数据技术，对学习情况进行全面分析，帮助他们找到存在的缺陷，在改进中变得更加完善。在运用信息技术同时，要重视先进教学理论学习和掌握，在两者的有效结合中提高教学水平。由于网络技术是处于不断发展之中的，所以教师要树立起创新意识，不断学习来丰富自己，这样才能满足学生发展的需求。建立起一支高素质人才队伍，为微课教学提供有力保障，不断提高教师综合能力，加强互联网技术的实践运用。

建立协调一致的信息化管理系统。要求学校各部门要加强配合，保证信息及时传递，构建出一个完整的体系。思想政治课微课教学的量化评价，要通过采集各个方面的数据进行分析，才能得到最准确和有效的结果。另外网络安全问题越来越严重，因此要保护好数据安全，避免受到恶意侵害。因此要提高互联网安全意识，建立信息安全预警机制，可以将隐患消灭在源头上，防止进一步扩大影响。创建出健康安全的校园网络环境，减少不利因素影响，为微课教学开展提供有效保障。要求师生要合理使用微课资源，严格按照规定要求去执行，绝对不能出现违反操作的情况，例如在观看教学视频时下载和学习无关的软件，很有可能出现病毒入侵，从而影响到正常使用，甚至造成严重后果。

三、 结语

综上所述，互联网思维下高中思想政治课微课教学研究可以极大地改善教学效果，提升教学质量。教师要不断学习先进技术，并将之与教育教学结合起来，促进教学模式改革创新。

参考文献：

[1]周铮.互联网思维下高中思想政治课微课教学研究[D].贵阳：贵州师范大学，2016.

[2]赵西月.微课在高中思想政治课教学中的应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[3]陈雅蓉.高中思想政治课慕课教学存在的问题及对策研究[D].贵阳：贵州师范大学，2017.

作者简介：

钱伟，江苏省宜兴市，江苏省宜兴市官林中学。