初中英语教学中英语词汇教学的探讨

辛秀云

【摘要】随着英语全球化的发展，英语教学在我国九年义务教育中的地位越来越突出，词汇教学作为初中英语教学中的重点、难点，一直是广大初中英语教育工作者探讨的课题。本文阐述初中英语教学中英语词汇的重要性，并分析现行的初中英语词汇教学中出现的问题，进一步探讨初中英语词汇教学的改革方向。

【关键词】初中英语;英语教学;英语词汇教学

初中英语是学生学习英语的基础阶段，也培养学生英语兴趣以及英语学习习惯最重要的阶段。而英语教学中，词汇是英语的基础，也是英语最重要的组成部分，只有学会、学好英语词汇，才能更好的学习英语语言知识。

一、初中英语教学中英语词汇的重要性

英语作为一门语言型学科，具有语言的“听、说、读、写”特征，那么词汇作为语言三要素之一，在英语教学中的地位是不言而喻的。首先词汇是英语语言构成的基础，只有学生掌握了足够的词汇量，才能更好的掌握语音和语法的运用;再有，英语词汇是影响学生英语学习效率的直接因素，只有学生扎实的词汇基础，才能进一步开展英语理解、阅读、写作等一系列的学习行为。

二、初中英语教学中英语词汇教学中出现的问题

在目前的初中英语教学中，教师过于注重英语词汇内涵的讲解，而忽视了英语词汇在语境中的运用，以至于学生在英语词汇的学习中体会不到学习兴趣，而造成抵触心理;其次，英语作为我们的非母语教育，缺乏一定的语言环境，学生在学习词汇的时候，单纯的依靠死记硬背，缺乏正确、有效的学习方法，以至于学生在词汇学习中，遗忘率非常高，经常是“捡了芝麻丢了西瓜”，严重影响了学生的词汇记忆效率。

三、初中英语教学中英语词汇教学的改革方向

1.多元化教学模式，提高学生的学习兴趣。

（1）多媒体教学，提高积极性。随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经融入到初中英语教学中，并以丰富的教学资源和新颖的教学模式深受广大师生的喜爱。因此教师可以充分利用多媒体教学，提高学生学习的积极性。并利用多媒体声音、图片、视频等形式对学生进行多感官刺激，从而引导学生积极主动参与到英语词汇学习中，帮助学生更好的理解和记忆英语词汇。

（2）利用微课动画，强化词汇理解。实验证明，人们对自己感兴趣和亲眼看到的事物印象深刻。因此教师可以利用微课的动画形式来刺激学生的视觉和听觉。教师合理录制微课，让动画与教材合理融合、互相渗透，让学生能够在观看动画视频的同时学习词汇知识，从而强化对英语词汇的理解和拼读。例如，在学习《Food in China》的时候，教师将代表中国食物的图片和视频加入英语词汇展示给学生，在展示的同时配上单词的拼读和解释，让学生能够在视频的观看中学习英语单词，并根据视频和单词的重复出现，来加深对单词的印象和理解。

2.多元化记忆模式，加强学生的词汇巩固。

（1）思维导图记忆法。词汇教学中，除了词汇的理解，词汇的记忆同样重要。在英语词汇学习中，我们会发现同一个单词在不同时态或者不同人称描述的时候词汇的拼读方式是不同的，还有一部分单词是由两个单词组成的。因此教师可以利用思维导图记忆法，以所学词汇为核心建立思维导图，从而建立和其他词汇之间的联系，从而帮助学生更好的掌握和记忆单词。

例如，在学生学习词汇leave的时候，教师可以将leave的进行时、过去时的拼读形式，还可以将词汇leave的一些常用短语传授给学生，以此强化学生对词汇的理解和记忆。教师还可以利用思维导图将学生所学的词汇进行分类，引导学生分类记忆，像蔬果类、食物类、时间、地点、方位等等，学生可以有规则有顺序的进行词汇记忆，从而提高学生的单词记忆效率。

（2）游戏记忆，寓教于乐。游戏是学生最喜爱的教学模式之一，游戏教學不但可以有效激发学生的学习动力，吸引学生积极参与;同时还能让学生在寓教于乐中学习英语词汇知识，提高英语词汇教学质量。例如，教师可以组织学生进行“你演我猜”的词汇游戏，教师将学生日常学习过的词汇，写到卡片上，将学生分为不同的小组，选择其中一个进行词汇的表演，但是不能发出任何声音，小组内同学根据表演猜测单词内容，在规定时间内，答对最多的小组获胜。这样的词汇教学模式，相对于传统“死记硬背”的模式，相信更能吸引学生注意力，提高词汇记忆效率。除此之外，针对学生遗忘率高的现象，教师要在教学中设计相关的游戏引导学生进行旧词汇知识的巩固练习，引导学生温故知新，从而为学生打下坚实的词汇基础。

四、总结

综上所述，词汇是初中英语教学中的重点、难点，同时也是英语学习的基础。在英语词汇教学中，教师不但要多元化教学模式，同时还要注意多元化的记忆模式，帮助学生更好的理解和记忆。与此同时，教师还要帮助学生进行温故知新，反复记忆，从而提高初中英语词汇教学的有效性，为学生日后英语的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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