生态教育背景下幼儿园环境创设探究

赖兵

摘要：生态教育在当今已占有举足轻重的地位。想要在幼儿教育阶段实现陶行知的教育理念就是要求幼儿教育向着生活化的方向发展 ， 让幼儿在教学做合一的活动中对知识进行大胆的探索 ， 通过因材施教的方式来对幼儿的不同个性进行培养 ， 从根本上推动幼儿教育的全面发展。我国大多数幼儿园也在改善幼儿园环境方面做出了很大的努力，并取得了一定的成果。有鉴于此，本文在对当前生态教育背景下开展幼儿园环境创设过程中出现的问题及应对策略做了详细阐述。

关键词：生态教育;幼儿园;环境;改善;优化

一、引言

生态教育指的是一种教育理念，即将生态学的知识和原理与日常教育相结合，培养具有生态意识的人才的教育方式。生态教育因其重大深远的意义和影响而逐渐被认为是一个人在一生中都应该贯穿的教育，是一种终身教育观。目前，生态环境问题已经成为全人类普遍关注和亟待解决的问题，在这种社会背景下，生态教育也被越来越早地应用在教育过程中。从幼儿园开始普及生态理念，需要幼儿园在环境创设中融合人与自然和谐共处的思想。幼儿园中的生态环境创设主要包括：幼儿园内的室外活动场地设计、室内装修设计以及教学中使用的设备和材料的设计等多个方面。

二、生态教育背景下幼儿园环境创设存在的问题

（一）生态教育浮于表面

在创设幼儿园环境的过程中，许多幼儿园会选择增加院内的绿化、室内增加植物摆件等方式与生态教育挂钩，其实这种浮于表面的形式化布置并不能真正地向幼儿灌输生态理念，幼儿往往更可能将这些摆件、壁画和植物当成一种装饰用品，而忽略其生态意义，并且单单是摆放并不能引起幼儿的兴趣。

（二）教师难以将生态教育融合进日常教学中

幼儿年龄比较小，教师直接通过讲述的方式对幼儿进行生态教育，往往不能起到理想的教育效果，因此，这就需要教师在设计课程的过程中，巧妙构思，采用各种方法将生态教育融合进日常教学中，通过日常教学向幼儿传递保护生态环境的思想。

（三）环境创设植入环保理念的活动、设施太少

如幼兒园的桌凳、教室的墙壁等，都可以充分利用起来，进行生态教育理念的渗透;垃圾分类回收、植树节等，都是对学生进行生态教育的有效资源。而幼儿教师往往忽略对这些资源的有效利用，对幼儿生态环境教育缺乏足够的认识。

（四）对于生态教育背景下的环境建设认识不到位

好的环境对于幼儿良好品格的养成、思想观念的形成具有非常重要的意义。现在的家长不辞劳苦地让孩子进入环境好的学校学习，就是为了让孩子受到更好的教育。幼儿园要做好教师的指导工作，提高他们对生态教育的认识，明确生态教学目标，注重培养幼儿的生态意识，而不能单纯地追求教学成绩。幼儿园园长和幼儿教师一定要充分认识到生态环境对于幼儿成长的重要性，提高生态环境创设的紧迫感和使命感。

三、生态教育背景下幼儿园精神环境创设的具体方法

（一）营造良好的幼儿园风气

幼儿园风气指的是幼儿园内教师、幼儿的相处方式、思想方式等，对幼儿的成长具有重要作用。好的生活氛围能使幼儿更加适应和信任所处的环境，也更容易接受这个环境中的人和事。因此，教师要为幼儿做榜样，爱岗敬业，认真对待工作，让幼儿在教师身上能够看到快乐和活力，从中受到感染和教育。

（二）加强情感教育和道德教育

幼儿需要教师的引导和教育，才能逐渐认识这个世界，认识自己。因此，在幼儿园教育中，教师需要注意强化情感教育和道德教育，促进幼儿身心均衡发展。为此，教师在教学过程中应该向幼儿传递正确的情感表达方式和道德行为标准。幼儿年龄较小，教师最好采用让他们通过自身体会的方式了解这些知识。在进行情感和道德教育的过程中，教师应该主动和幼儿进行情感交流，并且注意交流方式，一定要选择那些能让幼儿理解和接受的方式。例如，教师可采用游戏的方式让幼儿了解各种植物、动物，了解这些动植物的生存条件。教师还可以将动植物拟人化，增强幼儿对它们的情感，强化幼儿动植物保护意识，从而更好地对幼儿开展生态环境教育。在组织游戏教学活动时，幼儿能够建立起对自然界各种生物的深厚情感，自觉养成主动爱护动植物和保护环境的意识。

（三）创设合适的情境教学模式

生态教育背景下，情境教学是一种更适合的教学模式。在创设情境教学活动时，教师要注意发挥引导作用，引导幼儿进入一个特定感情色彩的、具体的教学情境中，通过让幼儿亲自参与产生情感共鸣。在情境教学中，师生都处于轻松愉悦的状态，并且处于相互信任的状态，便于幼儿将自己的真实反映展现在教师面前，教师能更好地了解幼儿的情感变化，以便及时发现问题，对教学进行调整。

（四）幼儿教师要了解、熟悉生态教育的理念和目的

充分认识到环境创设对幼儿性格的形成、智力的开发的重要作用，把创设生态环境的工作落实到日常的教学活动中，并且要注重环境创设的细节和针对性。良好生态环境的创设会让幼儿喜欢幼儿园生活，从心理上接受幼儿园的教育方式。幼儿只有在良好的氛围中开心快乐地学习，才能提高各项能力，培养优秀品质。

四、结语

综上所述，在生态教育背景下进行幼儿园环境的创设可以让幼儿的生态意识、生态理念、情感及素养和行为得到有效改善，教师在这一过程中扮演着极为重要的角色，教师生态教育理念的高低和幼儿园教学活动顺利开展与否有着直接关系，因此要把生态环境教育作为幼儿教育的工作要点，提高幼儿对生态环境教育的认知。一个各项设施齐全、低碳环保的生态化幼儿园，必将对幼儿的成长产生深远影响。

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