浅谈在小学低年级语言教学中培养学生的创新能力

许婧

摘 要 中华文化博大精深，五千年来沉淀的文化底蕴在我们日常的一言一行中体现的淋漓尽致。汉字是文化的载体，书写的一撇一捺，吞吐的一字一句都诠释着文化的意义。更有满腹经纶的古代学者所做的脍炙人口的唐诗宋词元曲流传至今。可以说，对语言文字的继承就是对中华文化的继承，而如何让新生一代从小便接受语言文化的熏陶，让传统的汉字语言得到更好的继承是当今从事小学教育研究者要解决的问题。本文就新时代下，从小学低年级语言教学创新的意义出发，针对小学低年级语言教学的难点，提出几点教学的创新措施。

关键词 低年级 语言教学 创新能力

中图分类号：G623.2文献标识码：A

新时代下，国家对人才也有了新的要求，只会做死题、读死书，貌似成绩优异的人已经不再受社会青睐，真正能够在竞争中脱颖而出的是那些具有创新能力的新型人才。而小学低年级是一个人求学之路的开端，此时培养学生的创新能力则对他的一生都起到奠基的作用。

1小学低年级语言教学创新

在语言教学中，传统的以课本为全部学习内容，枯燥乏味的背诵默写已经无法适应新时代的需要，传统狭窄的语言教学视野也不能满足学生需求。这时，语言教学就需要被注入新的活力，而创新就是活力的活水源头。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，现代的语言教学更应该侧重于对学生创新能力的培养，不能一味的看重成绩。更何况，语言文字都是具有鲜活生命的，不存在所谓的标准答案。每一个孩子都是具有无限创新能力的，过多的条条框框是对他们天性的扼杀。同时，创新能力是一个人能够在求学之路永葆热情的根源，是一种难能可贵的品质和能力。小学低年级语言教学创新不仅是对传统教学模式的改变，更是对传统文化更好的继承，在新时代的语言教学中具有重要的意义。这不仅仅是时代和社会的需求，更是语音教学工作者的清醒认知和对祖国未来的负责态度。

2小学低年级语言教学难点

语言教学担任着培养学生文化素养，奠定学生文化认知的重任，本身就极具挑战，而要在此基础上进行开拓革新则面临着更大的挑战。首先，语言教学是一个庞大的体系，里面分散着零碎的分支，对于学生接受起来可能不是一件容易的事，更何况是小学低年级学生，他们没有知识基础，一切都是新的构建，从何处讲起，如何让抽象的知识具体化，选取何种素材能迎合学生喜好帮助他们更好的理解等等，这对老师来说，是个很大的挑战。同时，语言学习又是一个循序渐进，点滴积累的过程，一段时间的努力和付出可能收获并不明显，这对老师即时调整教学模式又增加了难度。小学低年级学生由于年龄小，他们接受知识需要更长的时间，如果知识枯燥，课堂无聊，他们很快就会失去兴趣，短短的上课时间实际上被利用到的也微乎其微。因此，老师要花很大的时间和精力去寻找学生的兴趣点，让学生能够集中注意力，乐于学习，爱上学习。更重要的是，创新能力的培养不仅仅需要上课时间课堂模式的改变，学生的家庭氛围、课外的活动等等对学生创新意識的形成也具有极大的影响，这就需要老师在做好课堂教学工作以外，尽可能的让学生在生活中也能保持创新能力。

3小学低年级语言教学创新措施

若想培养学生的创新能力需要学校做出极大的改变，要勇于打破传统教学模式，大胆走创新道路且要具备坚持到底的决心和意志。理论与实践相结合，在不断尝试中调整教学模式，即时让教师们交流经验，分享成果。培养学生创新能力，学校可以从以下几个方面着手。

3.1充分发挥小学生的想象能力

每个孩子都有一双心灵的翅膀，那就是想象力，这是一种难得可贵的能力，或许他们发挥想象力之后说出来的话听起来很无厘头，即使我们知道那是不存在的或者不可能实现的，也不要去打击他们，应该鼓励他们充分发挥并给予赞扬。想象力是创新能力最基本也是最重要的，当一个人失去了想象力，那么他就失去了童真，失去了对生活的思考能力，也就没有了打破传统，敢于创新的勇气和能力。充分发挥学生的想象力，可以体现在课堂任务中，例如经典的看图说话，就是发挥学生想象力，给予他们自由表达的好机会。不仅如此，老师还可以编一些小故事，故意留下结局让同学们发挥想象力去续写，并在课堂上表达出来，老师要给予评价和肯定。在这个过程中，不仅是对学生想象力的培养， 同时，在言语表达中可以看出学生的性格，对于那些心理可能有些偏激或扭曲的学生，老师也可以及时教导。

3.2激发学生动手能力

实践是检验真理的唯一标准。激发学生的动手能力，可以培养学生的肢体协调感，使他们热爱生活，同时可以加深对知识的理解，在实践中获得更多的感悟。尤其是在当代，许多学生的动手能力极度欠缺，“巨婴”更是数不胜数。因此，老师要充分发挥引导作用，激发学生的动手能力，相比直接告诉他们答案，更好的是让他们自己动手去做，学会自己思考去解决在实践中遇到的困难，培养独立思考和解决问题的能力，在这个过程中，学生就会慢慢形成创新意识。

3.3激励学生的互助能力

没有人可以在社会上独自生存，学会求助和合作是人生的重要一课。在帮助他人时，学生可以体会到助人为乐的快乐，在寻求帮助时，学生可以培养与人交流沟通的能力。在团结协作中，培养学生集体意识和团队精神，这对学生来说是终生可用的能力。

4小结

在小学低年级语言教学中培养学生的创新能力，需要语言教学工作者对培养学生创新能力的意义有着清晰的认知，意识到到培养学生创新能力的重要性。深入了解剖析在现今语言教学工作中面临的教学难点，针对问题制定有效措施，在实践中不断修正和改进。这样，培养学生创新能力才能真正的得以实现。

参考文献

[1] 俞晓奕.要注重激励学生质疑释疑能力[J].小学语文教师，2001（03）.