健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果探讨

郑州大学第三附属医院（450000）司亚利

1 资料与方法

1.1 一般资料 近年来，我院妇科门诊与住院部接收了大量的妇科疾病患者，本次研究仅选择2017年9月～2018年8月住院部接收的136例妇科疾病患者作为对象，根据医院是否开展了健康教育与心理护理干预措施，将其分为观察组与对照组，每组68例，年龄22～46岁，平均（35.67±2.64）岁；患病类型有，阴道炎52例，宫颈糜烂36例，子宫切除术48例。两组的年龄、患病类型以及病情严重程度等方面的资料没有显著差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法 68例对照组的患者采取了妇科常规护理措施，根据医院常规护理的方案引导患者及家属办理好住院手续，并展开针对性的治疗，告知主治医生患者的主诉内容，告知患者住院治疗期间应注意的相关事项。观察组的68例患者改用健康教育联合心理护理干预：首先，接待患者进行相关的检查和治疗，并告知患者病房的基本情况，包括医用工具、护士资料、主治医生资料等，疏导患者的紧张与陌生感，提高患者的治疗依从性。其次，询问患者或家属患者的基本病史、过敏、病情等，并做好记录，对于需要进行手术治疗的患者，做好手术准备，并告知患者手术治疗的方法、手术时间；在手术过程中有专门的护士陪同患者，保护好患者的隐私，观察患者的生命体征；术后应定期为患者清洗伤口，观察患者是否存在不适感，对于存在不适感的患者，及时进行针对性的治疗[1]。然后，患者出院前，开展出院健康指导，详细讲解出院后应注意的事项，相关的药物使用方法，疾病预防措施等。

1.3 评估标准 观察两组患者的心理改善情况与护理满意度。心理改善情况用SAS与SDS评分进行评估，护理满意度以自制满意度调查表进行调查统计。

1.4 统计学方法 将数据录入SPSS23.0中进行分析处理，计量资料表示为(±s)，计数资料表示为例与百分率（n，%），分别用t与χ2检验数据间的差异，当P＜0.05，认差异存在统计学意义。

2 结果

2.1 观察两组患者心理改善效果 护理前，两组的SAS与SDS评分没有显著差异（P＞0.05），说明两组患者护理前的心理状态比较相似；护理后，观察组的SAS与SDS评分明显低于对照组（P＜0.05），说明护理干预后观察组的心理状态比对照组要好。见附表。

2.2 两组的护理满意度调查结果比较 观察组95.59%明显高于对照组79.41%（P＜0.05），说明观察组的护理质量更高，患者的依从性也更高。

3 讨论

由于大多数妇科疾病都存在病情反复的特点，给患者的身心造成较大的打击，影响临床治疗效果。因此，有研究者提出在妇科疾病的临床治疗中采取健康教育联合心理护理干预，以此提高护理质量，帮助患者放松身心，从而提高患者的护理满意度与疾病治愈率。

附表 对比两组患者的心理改善效果(±s，n=68，分)

附表 对比两组患者的心理改善效果(±s，n=68，分)

组别 护理前 护理后SAS SDS SAS SDS观察组 54.78±7.36 55.36±6.59 36.24±5.65 35.79±6.01对照组 55.10±7.23 54.87±7.43 47.54±6.03 46.07±6.52 t 0.017 0.009 9.146 7.653 P ＞0.05 ＞0.05 ＜0.05 ＜0.05

健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用，对护理人员护理知识、护理操作技能等方面都提出了更高的要求，护理人员不仅要具备扎实的护理知识，还要对妇科疾病具有较全面的认识，了解妇科疾病的反复和多变的特点，为患者提供全方位的护理服务[2]。此外，妇科疾病可能会给患者的生育能力与性生活质量造成影响，所以在护理服务中还需要加强健康教育与心理护理，帮助患者正确认识疾病，学会自我护理，做好预防疾病的措施。

本次研究结果反映，护理前两组的SAS与SDS评分没有显著差异（P＞0.05），护理后观察组的SAS与SDS评分明显低于对照组（P＜0.05），且两组的护理满意度调查结果比较，观察组95.59%明显高于对照组79.41%（P＜0.05）。所以，健康教育联合心理护理应用于妇科护理中，能显著改善患者的心理状态，调节患者的情绪，提高患者的护理满意度，促进治疗有序开展，值得推广应用。