创新家校合作模式 助力学生快乐成长

马晓琴

摘要：家校合作策略是在新课程改革的背景下，针对学校教育管理方面提出的一项新型的管理策略。它不仅有效地将家庭教育引入学校教育的范围之内，也使家庭教育成了学校教育的有效助力，有助于家校教育合力的形成。因此，这就需要班主任教师积极地进行家校合作模式的创新，以此提高学校教育的有效性。

关键词：家校合作模式;创新策略;快乐成长;有效助力

一直以来在学校班主任管理工作过程中，家校合作都是教师非常关注的一项教学管理策略。随着新课程改革的不断推进，教师的教育管理理念也得到了及时的更新。这就需要班主任教师应在新型教育管理理念的指引下，对家校合作的模式进行积极的创新。

一、建立、完善家长联系制度

在家校合作策略实施的过程中，与学生家长建立良好的联系是非常关键的一个环节。因此，这就需要教师建立并完善一套长期与短期、定时与不定时相结合的家长联系制度。首先，教师应逐步完善以往家校合作过程中较为有效的家访制度和家长会制度，这样教师就可以通过定期的家访与开办家长会的方式，来有效地增强教师与家长面对面沟通与交流的机会。其次，教师还应通过现代通讯技术、现代信息技术的运用，为学生家长组建QQ群、微信群，以更加方便、快捷的方式使学生家长了解学校教育的政策及教育活动的开展，建立更加及时、现代化的家校联系机制。

二、建立以“家长学校”为主要形式的家长培训机制

家长作为学生的第一任教师，在家庭教育中对学生的行为习惯、人格形成具有重要的影响意义。因此，在家校合作的过程中，为有效地发挥家庭教育的重要作用，就需要教师对学生家长的家庭教育理念进行积极的引导，从而使家庭教育理念与学校的教育理念保持高度一致，提高学校教育管理的效率。而“家长学校”作为近年来家校合作模式的重要表现形式，实现了学生家长家庭教育观念的更新，受到了广大学生家长及教师的欢迎。首先，学校应注重了解学生家长在家庭教育方面的理念、做法，并在此基础上制定具有针对性的教育培训计划，并通过定期举行来促进家校合作活动的顺利开展。其次，学校还应指派专人负责“家长学校”的事务，定期聘请专家对学生家长进行家庭教育理念的引导和家庭教育过程中遇到问题的解决。同时，家长之间也可以对自身的教育问题进行积极的讨论与研究，从而使家庭教育理念得到有效的提升，使家庭教育逐渐成为学校教育的有效助力。

三、成立家校合作机构，深化合作层面

在家校合作策略实施的过程中，学生家长作为教学活动的重要参与者，应积极地参与到学校教育的活动过程中，从而有效地与学校教育形成配合，共同促进学生的健康成长。因此，这就需要学校可以通过家长委员会的形式构建家校合作机构，为教师与家长的合作、交流搭建沟通的桥梁。家长委员会可以分为学校、年级、班级等三个层次，由各个层次中覺悟较高、家庭教育观念较为先进的学生家长作为代表组成。这样不仅能代替广大学生家长行使监督与参与的权利，同时也能将学校的教学理念有效地传递给其他的学生家长，促进家校合作的有效性。

四、开展丰富的亲子活动，促进学生快乐成长

在家校合作的过程中，开展丰富多彩的亲子活动也是创新家校合作模式的重要形式。在日常生活中，家长由于工作、家务等方面的压力，很少会与学生一起享受亲子时光。学校就可以通过开展亲子活动的方式，组织家长与学生共同参与一项活动，这不仅有效地促进了良好亲子关系的形成，同时也能增强教师与家长、家长与学生之间的互动与联系，形成良好的三维关系，共同促进家校合作效果的增强。

总之，家校合作作为一项重要的教育管理策略，在班主任教育管理过程中发挥着非常重要的促进作用。因此，这就需要教师充分重视家校合作模式的开展，以此增强家长的参与积极性，共同促进学生健康地成长。

（责编  唐琳娜）

参考文献：

[1]靳华.家校沟通 共促成长[J].现代职业教育，2016（29）.