关于如何提高小学生的写作能力

李凤娇

摘要：对于小学语文的教学而言，写作是非常重要的一部分，因此教师对小学生写作教学的方式要进行思考，从而有效的提高学生的写作能力。想要真正的提高小学生的写作能力，关键是要注重平时的积累，锻炼学生的思维能力和想象能力，本文主要对小学语文教学中提高学生写作能力的方法进行思考，并提出建议和对策。

关键词：小学语文;写作能力;培养

1提高小学生写作能力的重要性

对于小学语文的教学，对学生写作能力的培养是非常关键的一部分，不仅可以提高学生的语文综合素质，同时还可以培养学生的阅读能力，对学生今后语文的学习和发展有极大的帮助。因此教师要在教学中要注重对学生写作能力的培养，激发学生的兴趣，结合学生的年龄特点进行写作的教学，帮助学生注重平时的积累，从而有效提高学生的写作水平。

2提高小学生的写作能力的有效对策

2.1激發学生的兴趣，引导学生观察生活

因为小学生的年龄较小，所以对身边的事物充满的好奇心，语文教师可以利用这一特点，在教学中激发学生的兴趣，教师在布置写作任务时，如果可以让学生根据自己感兴趣的内容进行写作，对学生写作的兴趣是一种很好的培养方式。同时，还可以引导学生对生活中的事物进行观察，例如身边的花草树木或者是身边的动物和人等，都可以通过文字进行描述，也就是所谓的“从生活兴趣入手”，所以教师要注重倾听学生之间的谈话内容和关注的话题，从而进一步了解学生的兴趣，在课堂中对学生感兴趣的事物进行提问，从而指导学生进行写作练习。

例如，教师可以与学生在课堂上对学生喜爱看的动画片或者电视剧进行讨论和交流，说出自己的感受，然后让学生发表自己的意见，说出他们喜欢看的原因，然后让学生学会将自己的自己的想法和感受通过文字的形式记录下来给教师看。进而对观后感的写作方法和技巧进行讲解，这样一来，学生将这种很难完成的作业当作一种娱乐。通过这样的方式可以很好的提高学生的兴趣，让学生表达自己的真实感受。对提高小学生的写作兴趣是很好的方法，充分利用了现在提倡的“微作文”和“微写作”的方法，学生在面对课后作业和喜爱的动画片时应该怎么样选择，可以将自己的感受写下来，这样不仅达到了写作的目的，还不会让学生感受到写作的负担和压力，真正做到“从生活兴趣入手”。

2.2鼓励学生写日记，注重对素材的积累

教师可以鼓励学生养成写日记的习惯，让学生将每天发生的事情记录下来，教给学生正确的写日记方法，并不是记流水账，因为日记中所记录的就是平时积累的素材。所以如果学生可以养成写日记的习惯，就可以在日常的生活中积累素材，从而在写作的过程中有内容可写，对于身边发生的趣事或者是开心的事情都可以进行记录，并写出自己的想法和感受，这样一来学生就可以通过记日记的方式提高自己的观察能力和写作能力。

2.3注重对学生思维的锻炼，提高学生的想象力

对于小学生来说，一个最大的特点就是思维的活跃性，小学生在思维上标新立异，因此容易写出个性化的题材，同时写作思维的重点又在于创造力和想象力。想象力不光是在固定思维的基础上进行创造，更是一种灵感，语言的文字功底虽然也很重要，但是灵感也是创作中关键的一部分，灵感可以带给学生强烈的个性引导。教师可以利用丰富的课堂活动当作激发学生想象力的途径，同时在内容的设置上要包含趣味性以及创新性，还要包括对思维的训练。

例如教师在课堂中安排学生对童话故事《国王的新衣》进行续写，学生可以根据自己的想法进行写作，发挥自己的想象力，想象国王在知道自己受骗之后会是什么样子，骗子又会受到怎样的惩罚，对故事进行创作，让学生在想象中提高思维能力和创新能力，从而让写作变得更加生动有趣。

2.4加强作文指导，做好批改、讲评

教师要注重对学生写作的评价，对于学生在写作中出现的错误要严格地指出，对于写作优秀的学生给予表扬和鼓励，另外，对学生的批评也不能过于严厉，首先要肯定学生的思路和想法，再鼓励学生对文章的内容进行优化。另外，教师不仅可以自己对学生的作文进行评价，还可以组织学生之间进行互评或者是学生自评等等，让学生之间互相进行学习，主动发现自己文章中的问题，从而互相进步和学习。教师对于学生的评语一定要细致认真，让学生感受到老师在用心的阅读自己的文章，同时还要提出有针对性的意见，提高学生对写作的兴趣和信心。在每一次的写作批改之后，要对学生本次的写作情况进行评述。

3总结

对于小学生来说，写作是培养学生思维能力以及想象力的重要途径。由于小学生的年龄比较特殊，因此个性化写作教学不容忽视，教师要丰富写作的教学模式，帮助学生提高语言表达能力和想象能力，不让学生的思维受到禁锢，而是保留这个年龄应有的童趣和创意，为今后的写作打下基础。

参考文献：

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