论小学体育如何运用游戏教学理念

吴志民

摘 要：小学的体育课程一向深受学生们的喜爱，教师在课堂教学时除了要保证课程任务的正常完成外，也要不断提高教学水平。本文主要通过对小学体育教学的实践总结，论述了体育课堂中加入游戏教学模式的方法策略。

关键词：小学体育;游戏模式;教学理念

随着新课改素质教育的不断推荐，学生的全面发展深受关注，体育作为一门有效促进学生的身心健康发展的课程，也是具有重要意义的。教师在进行教学时也要注意教学方式，采取科学的教学手段推进课程教学。想要创建小学新式体育课堂，就需要教师能够将教学与游戏模式相结合，使课堂充满趣味性。

一、趣味导入，集中学生注意

小学体育的教学形式较为特殊，孩子们年级较小，教师在进行专业指导教学时更要保证学生们的安全。除此之外，小学生普遍较为好动，且注意力易分散，采用趣味性教学可以说是充分满足了学生的心理特征，不仅可以迅速抓住学生们的注意力，也能为后续课堂的推进打下良好的基础。

在体育课前都会有一些热身活动来活动学生的筋骨来避免运动中受到伤害，但是传统的教学中大都只是教师带着大家跑跑步就结束了，枯燥无味地练习可能提不起学生的兴趣，因此笔者在组织学生们进行热身运动的时候，会经常加入一些趣味性的活动，比如：抱球接力跑。主要内容形式就是将学生分为四个大组，每组每次都会派出一人抱着篮球进行50米的往返跑，之后將球传递给下一个人一直进行到最后，第一个跑回起点的小组获得胜利。通过设置一些游戏性质的比赛就会让学生们产生积极性，能够快速地进入课堂，不仅起到了热身的作用，也能够很好地提高学生的身体素质。

二、互助进步，创建和谐课堂

学生们在进行体育不同动作或知识的学习时，也会产生不同的学习效果，这时就需要教师能够充分关注学生的行为，因材施教地进行科学的教学，并采取相应的方法进行分层教学，也要增强学生之间的互动，引导学生互帮互助，从而促进一个体育和谐课堂的形成。

体育课中经常会涉及到的形式就是分组练习，小组与小组之间、成员与成员之间的接受水平和练习效果是不一样的，这时就需要教师引导学生们互相合作，共同进步。就比如在进行“跳长绳”的游戏环节中，笔者就先引导学生们进行了理论的指导，随后学生们就依次展开了练习。有些学生的的节奏不对，找不到进入的时间点，于是就会停驻很久;还有的学生过于胆小，担心绳子会甩到自己，所以不敢上去尝试。对于这种情况，笔者就会选择让小组成员自己想办法解决问题，发挥集体的优势，共同发散思维。没过多久，孩子们就找到了解决方法：找不到节奏的同学在上场时，其他的学生们会一起替他喊拍子帮助该同学找到节奏;因为害怕而不敢上前尝试的，其他成员会对其进行鼓励并且会将绳子甩得更慢些，方便这些同学的参与。这就是集体的智慧，不需要教师就先过多地参与，适当地进行“放手”管理能够更好地促进学生成长，并且可以迅速提升学生之间的联系，从而创建一个和谐、生动的体育课堂。

三、游戏结尾，完善课堂结构

新课改要求教师能够坚持以人为本教学理念，寓教于乐地进行教学，为学生的全面发展提供良好的教学和身体条件。这就要求教师在教学中能够合理加以合理的游戏模式进行辅助教学，使得学生在游戏中增强体能，充分发挥学生对于体育科目的喜爱。以游戏引导课程的结束，不仅能够有效加深学生课堂所学的要领，也能够更好地优化课堂结构。

在课堂快接近尾声的时候就需要老师能够引导学生们从过于跳脱的环境中逐渐恢复平静，这时就可以采取一些较为轻松愉悦的游戏活动，来转移学生们的兴奋神经，也能更好地将学生的运动器官进行良好的放松。比如利用课堂上的教育器材进行游戏，各小组比赛整理，看哪个小组能够既快速又整洁地进行器材的归置，这样既能够将课堂的器材进行了妥善安置，又将课堂的氛围进行了调整。也可以根据学生年龄大小进行不同游戏的设置，年纪小的可以组织一些“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”之类的游戏;年龄较大的学生可以一起组织玩“真心话大冒险”、“谁是卧底”、“猜字谜”等游戏。总之通过游戏来推进课堂进入尾声，在使课堂的教学结构更为完整化的同时，也为学生们保留了一些兴趣来结束体育课，从而保持着较好的学习状态投入到其他课程的学习中，。

小学体育教学的宗旨就是在轻松、快乐的环境中促进学生健康成长，这就需要教师要不断地创新教学形式，切实做到以学生为主。综上所述，游戏教学在小学体育教学较为常见，选择适合学生的游戏方式，不仅迎合了小学生活泼好动的性格特征，也有效地进行了课堂体育知识的学习应用。以上便是笔者根据自身实际经验总结出来的游戏教学模式的运用方法，不足之处欢迎同行补充交流。

参考文献：

[1]魏君.小学体育游戏的选择和教学组织方式探讨[J].中国农村教育，2019（33）：59-60.

[2]李振华.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].学周刊，2019（35）：154.

[3]王廷超.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].课程教育研究，2019（42）：237.