2019年高考地理模拟试题(四)"试题特色"分析

刘尧 重庆师范大学 401331

该试卷综合性强,知识点涵盖广,其中包括等高线、气候类型、交通运输布局、城市化、工业地域的形成等等,选做题为旅游地理与环境保护两个内容,整套试卷体现地理核心素养,重点考查了学生的区域认知力与综合思维能力.试卷特色具体分析如下:

一、地图为主,凸显地理学科本意

1、选择题图文材料相得益彰,数量稳定

该试卷考查选择题11道,称为I卷,分为四组内容.四组选择题中附图材料占比百分之七十五之多,除了第四组无图,其他皆有图,数量占比与往年高考题始终如一.其中选择题第4、5题需要读懂元江县区域示意图,并要将加纳及元江县乳木油果种植区气候资料统计表结合分析.也就是说既考查了学生分析区域定位能力的同时,还考查学生气候资料的判读能力,地图作为地理学科的第二语言充分彰显该学科无图不成题的特色.

2、非选择题图表为主,考点明确

该试卷非选择题四道,其中囊括两道选做题,以下将非选择题称为II卷.第十二题与第十三题主要是呈现各个地区位置关系,交通与河流分布情况,凸显了地理学科本意.值得一提的是第十二题还增加了材料中描述的散热片的图像,让学生能够更好的理解材料中描述的内容,不用凭空想象,在扩展学生课外知识的同时,试题也变得更具人性化.

总的来说,2019年高考地理模拟试题(四) 考查总图幅数5幅,表格一幅.除了I卷中第四组题与两道选做题没有地图,其他皆以区域地图为载体,体现考查自然地理和人文地理的命题立意.五幅地图最大的特点在于都有图例,有的图例在地图中标出,未在地图中标出的也在图的下方进行了补充.

二、设问引答,科学合理干扰性强

I卷共四组选择题,每组选择题围绕一个主题展开设置出不同角度的问题,并且问题设置科学合理,在有限的题目设置空间加大了知识覆盖面.并且选择题选项排列井然有序,干扰性强且有效,例如第四题、第七题、第十题、第十一题选项设置尤为突出,选项字数恰当.其中干扰性最强的数第十一题,"相对于传统城市管理,城市大脑能解决城市问题的核心环节有A.数据的收集 B.数据的存储 C.数据的分析 D数据的输出"该题选项内容既有相似之处也有相反对比,可以反映学生的典型错误.

II卷中结合材料的设问主要考查学生相关地理成因,地理原理.但该试卷一改以往单纯考查地理知识的现象,转变为通过阅读材料获取信息的基础上,正确表述地理原因、事象本质、意义等,从而兼顾基础与能力的考查.第十二题的三个设问在询问原因、过程时都加了前提条件,例如十二题第一问"分析建设南湖戈壁滩火电厂过程中施工条件差的自然原因"可分析材料所给有效施工信息,进行解答 第二问"运用热力环流原理,说明风冷塔降温过程"给了热力环流原理的提示,为学生指明方向去思考,解答起来有理可循.同时第十三题也是三个问题,两个问题考查分析原因的能力,一个问题考查简述工业发展的意义,延续了材料题中由易到难层层递进的原则.

选做题涉及旅游地理与环境保护的知识,两道题的设问都是对社会存在现象所带来的影响进行评价.一方面以社会现象开阔学生眼界,另一方面锻炼学生综合思维能力,让学生从不同角度归纳影响并进行思考再评价.

三、热点材料,挖掘地理学科价值

一般来说,高考地理试题会结合社会、联系生活,与时事政治相关进行命题,该试卷也不例外,在两道选作题中呈现得淋漓尽致.第一道选作题考查的是旅游地理的内容,旅游一直是一个与人们生活息息相关的话题,材料选择了民宿这一素材,近几年民宿是一个大热的旅游项目,例如湖南卫视推出的"亲爱的客栈"便是有关民宿的综艺节目.命题人从大热的民宿旅游中挖掘具有地理学科价值的内容来进行命题,让人眼前一亮.并且材料中谈到了民居改建,倡导了保留有价值建筑,并且维持了地区风貌,从而上升一个层次,不仅仅是以热点谈热点,更强调了古镇特色的保护.

同样第二道选作题以环境保护为切入点,用共享单车为例,这也是城市中近几年新出现的话题.命题者以共享单车出现的负面现象让学生进行分析评价,树立正确的社会观.根据这两道选作题可以发现,命题人留心社会话题,善于观察生活细节,并能够将这些与地理学科相结合,从中挖掘对地理学科有用的内容.

四、中规中矩,创新程度不够突出

该试卷值得商榷之处在于,选材有些没有突出当地的区域性,从而导致创新程度较低.例如I卷的第一组选择题用了"我国某地区等高线地形图",可以采用山东省当地有特色地区的等高线地形图,这样设置一来地理性区域性强,二来,增加了学生对家乡的了解程度.II卷中第十二题采用了大南华荒漠火电厂的例子,材料阐述清楚,但设问过于中规中矩,虽然涵盖不同知识面,但缺乏递增的梯度性.设问可以改变形式,或者提问的方法,避免千篇一律.

五、命题直白,热点挖掘深度欠缺

针对II卷的题目,材料选择确有新意,比如四段材料内容要么是从未出现在地理试题中过,要么就是从近几年最热点话题中挑选而出.但命题方面过于直白,第十二、十三题的设问都是根据分析材料阐释原因,选作题也是分析评价社会现象的影响,虽具综合性,但没有跳出古板的边框.并且命题以热点事件引出一道地理题的方式呈现,难以体现地理高考题的水准.