大学教育改革的新契机：微课、慕课与翻转课堂

■张 莉/新乡学院

随着互联网以及电子产品的普及，人们的生活得到极大地便利。这也使得人们想将其应用到教育中，在提升教学质量的同时，教学效率也得到了保证。微课、慕课与翻转课堂等等网上授课的方式是教育上的进步，对于学生提高成绩有着很大的作用。

一、微课、慕课与翻转课堂的介绍

（一）微课

微课，这一概念最先在2008年由美国学者提出逐渐传到我国。我国的胡铁生老师对于微课最先给出了这样一个概念：微课主要是按照新课程标准以及教学的实践要求，通过以教学视频为主体的方式，反映出教师在相应的课程教学过程中对于某个知识点的具体讲解，从而通过一定的资源和途径实现教与学的有机结合。其中，核心内容主要包括了：教学视频、PPT材料、练习题、知识点总结等等多个方面。开展微课，主要就是通过一个微视频为学生传授知识。

想要成功的制作一个优秀的微课视频，对于教师的视频剪辑能力，视频录制能力都是一个考验。微课视频主要有两种展现方式单播式与互动式。顾名思义，单播式就是完全由教师讲课，学生去听，相当于视频的回访，教师录播相关视频即可。而互动式，则是强调了教师与学生之间的互动，需要老师和学生相互配合进行教学，也就相当于直播，这样的方式效率更高，但缺点是有时间和地点的限制。

（二）慕课

慕课就是大规模开放的网络授课课程。其优点在于首先具有广泛性，可以让学生接触到更多自己感兴趣的课程，从而可以多方面发展；其次具有一定的交互性，可以通过在线测试的方式去检验知识，也让教师可以第一时间了解学生对于知识点的掌握情况；再次，还具有认可性，在期末的时候会根据学生的成绩来颁发证书，从而认可学生的学习。

慕课的实施需要在一定的平台上进行。目前，国内有了很多成熟的网站，如“大学生慕课МООC”、“好大学在线”等等。慕课教育中的诸多优势对于传统教学是一种挑战，这要求学校的教学中需要涵盖更多的知识，不能让大学沦为教育的实验室，从而促进了传统教育的改革。

（三）翻转课堂

翻转课堂的教育模式是指：调整课内外的时间，将学习的主动权教给学生，以学生为主体进行教育。在这样的教学方式下，学生会在课堂内的时间里更加积极主动的钻研专业知识，从而获得更深层次的理解，对于专业的提升有很大的帮助。但是这种教学模式增加了对大学生自主学习能力的要求，需要大学生在课下的时候通过阅读、看视频讲座、听播客等等多种方式去获得知识。这种教育模式的改革，在一定程度上对于大学生的学习自主性有一定的锻炼，学生通过实践去获得所需的知识，从而更真实的学习，而不是一味的听老师的讲述。这种学习模式对于学生的学习能力和学习的积极性都起着很好的作用。

翻转课堂成功的关键在于学生的自主学习能力，因此对于学生选取参考资料的时候，教师应当给予一定的帮助，让学生选出最高校的课程以及最专业的知识，这样更有利于翻转课堂的顺利实施。

二、微课、慕课与翻转课堂之间的关系

这三者都是大学教育改革的新方式，这三者之间的关系如下：微课和慕课是基础，翻转课堂是微课和慕课的具体应用。大学生通过微课和慕课来获取知识，将知识应用于翻转课堂的模式中，是翻转课堂模式下获取知识最为便捷有效地方式之一。因此，将微课、慕课与翻转课堂有机的结合起来是提升学习效率和改善学习效果最为积极有效地方式，这样的教育模式可以是大学生获得他们真正需要的知识，在一定程度上大大的节约了时间。这样的模式也更有助于因材施教，在翻转课堂的学习模式中，不同的学生有着不同的思维模式，因此会各自产生不同的问题，这样老师就可以根据各个学生的具体问题给出相应的解答，提高学习效率。

在翻转课堂模式下选择慕课和微课时，需要注意一下几个方面：首先，要提炼出这门课程中的重点和难点，避免浪费时间，使知识点更加详细、独立的出现在学生面前供学生学习；其次，在微课和慕课的录制过程中时间不应过长。学生的专注力有限，接受知识的能力也有限，应该录制十分钟到二十分钟之间为宜，这样既保证了适当的学习，也不会让学生产生疲惫心理；再次，要设计一定的讨论和习题，这一部分尤为重要。学生掌握知识点不是最终目标，最终目标是要应用到实践当中去，讨论和习题，可以很大程度上的直观地告诉学生知识点的短板在哪里，应该在哪方面更加努力，给了学生学习和努力的方向。

三、微课、慕课与翻转课堂的优缺点

（一）优点

第一点，学生更容易集中注意力。微课和慕课的授课时间一般比较短，这样学生的注意力会更加集中。另外，由于是一个人进行的自主学习，就可以在不懂的地方反复学习多次，将简单易懂的知识点直接跳过。这样不仅仅节约了时间，对于知识掌握的也更加清晰透彻。通过视频来学习，学生不会出现课堂上的拘谨，导致不会的知识点只能搁置或者死记硬背。

第二点，讲授课程的过程中，老师会更加注重讲课时的内涵。教师在看待问题和解决问题时的视角会更加具有批判性，慕课的设计将课程的整体性都集中的体现出来。这样对学生的学习是很有利的。

第三点，可以共享学习资源。大学生的学习，一定是多方面的，这样在走入社会之后，才会有更广阔的就业面，同时对于个人修养的培养也十分有利。本校的老师和资源可能在一定程度上是有限的，但是在慕课平台上，可以接触到不同大学中的不同教授，每个人都有着不同的授课方式和授课风格。学生的这种多层次的学习，对于知识点的掌握一定会更加有效果。同时，如果仅仅只会专业知识也是远远不够的，可以通过慕课平台学习到一切想要学习的知识，接触到想认识的教授，对于自身会有一个很好的突破。

第四点，慕课平台对于学生的学习都有着一定的考核标准，学生在完成课业和考核之后，会根据成绩优异颁发证书。学习证书是很具有权威性的，上面注明了具体的大学以及具体导师等等。有着证书的诱惑，也能一定程度上的督促学生学习，久而久之培养学生学习的自主性，从而热爱学习，终身学习。

（二）缺点

第一点，在传统课堂中，课堂氛围更加活跃，在课堂上有着同学们和老师的督促也会促使我们去听课和学习。在课堂上，教师也可能会随机的想起一些精彩的典故或者实验，为学生讲解，这也是在慕课学习中所涉及不到的。

第二点，翻转课堂的模式中，同学们在网上听课和学习的过程中，自制力较差的学生，容易受到网络的诱惑，学习的时间少，将更多的经历都花在了游戏上，没有了老师的管束，可能只是单纯的听老师讲，而不去真正的思考问题。

四、微课、慕课与翻转课堂的要求

微课、慕课与翻转课堂的应用，对于教师提出了更高的要求。教师除了要认真的备课之外，还要掌握相关软件的应用，并且学会做视频的剪辑和后期处理以及论坛的处理等等多个方面的知识。同时，对于学生的学习也提出了很大的要求，需要从被动学习改观为主动学习，主动地发现学习的目的和目标，要有一定的团队意识，善于对知识点的整合和总结，善于与人交流，可以正确的表达出自己的思想观念和想法。师生的关系也发生了一定程度上的改变，学生变成了学习的主体，教师负责从旁引导和指引，激发出学生学习的主动性、积极性以及创造性。

五、结语

微课、慕课与翻转课堂等现代化的教育方式，是教育改革上的一次契机，符合现时代飞速的发展形势。这种新型的教育模式，让学生在知识的获取方面更加便利，可以适当程度上的弥补传统教学中的不足。同时，这样的教育模式下培养出的大学生能力更强。有更好的总结能力、学习能力、创新能力等等，满足社会发展的需要。因此，大学需要发挥出教育的优势，提升教学质量，改善教学方法，培养出更多的人才，以便于未来的大学生都可以很好的为祖国和人民服务，推动社会的发展和进步。