武术课程俱乐部教学模式探究

肖 波

随着教育教学改革的全面推进，素质教育被越来越多的重视，所以体育教育的受重视程度也在不断的上升。当前的高校体育教学，尤其是体育类高校的体育教学，教学的内容在不断的丰富，教学的专业性也在持续性提升，关于体育教学的理论研究也有了显著的发展。就现阶段的发展成果来看，武术成为了体育教学的重要内容，传统的体育教学模式被打破，多元化的教学模式以及格局已经形成，教学理论也有了突破性的进展。武术作为体育教育纳入的新内容，各个院校在教学模式方面进行了讨论，发现利用俱乐部模式做武术课程教学有突出的现实意义，因此总结武术课程的俱乐部教学模式有重要的价值。

1 俱乐部教学模式分析

要了解俱乐部教学模式，首先需要对俱乐部进行认知。就目前的分析来看，所谓的俱乐部具体指的是人们聚集在一起进行娱乐活动的组织团体或者其场所，严格解释是具有某种相同兴趣的人进行社会交际、文化娱乐等活动的团体和场所，从而让有兴趣的人在一起聚集活动，演变成俱乐部。对俱乐部做具体分析可知其有三个基本的属性，分别是集中性、活动交往性以及趣味性。俱乐部教学模式就是在俱乐部的基础上开展的教学，这种教学模式充分的应用了俱乐部的开放性、专业性以及趣味性特点，对教学进行了较为明显的创新。目前，较多高校采用此种教学模式进行教学并取得了显著的成绩。

2 武术课程教学中利用俱乐部教学模式的意义

武术课程教学中利用俱乐部教学模式的意义主要体现在两个方面：其一是俱乐部教学模式的组织性和专业性比较强，利用该模式进行武术课程教学能够迅速的提升武术教学的专业性。而且俱乐部的吸引力比较强，在教学中积极的利用俱乐部做教学开展，学生的参与热情和积极性均会提升。其二是俱乐部教学模式的自由化程度相对较高，对学生的主观能动性发挥有利。就实践总结来看，学生们对关注比较感兴趣的内容，而俱乐部教学模式能够通过整体展示等让学生对武术充满兴趣进而参与进来，这对于维持武术课程教学的持续性和稳定性是有显著帮助的。总的来讲，武术课程中利用俱乐部教学模式能够有效的提升教育教学的专业性，实现学生能力的提升，从而为学生的就业提供更有效的支持。

3 阶段武术课程教学中俱乐部教学模式应用存在的问题

就现阶段的教学实践总结来看，虽然俱乐部教学模式在武术教学中有应用，但是具体的应用存在着显著问题，这些问题影响了该模式价值的发挥，所以要做具体问题的讨论与分析。

3.1 俱乐部模式的应用成熟性问题

目前的武术课程教学中存在的突出问题是俱乐部的应用成熟性问题。俱乐部模式在教学中要发挥其应有的价值，必须要有成熟的运作，这样，俱乐部教学模式的专业性、效率性和质量性才会表现的更加突出，但是目前的高校体育教学，虽然引入了俱乐部教学模式，但是却没有相应的人员组织和运用，更没有对俱乐部教学模式的研究和分析，因此造成了俱乐部教学模式价值发挥的弱化，资源浪费情况也比较显著。要解决此问题，深化理论研究，加强俱乐部的运行和管理学习是非常必要的。

3.2 教学专业性问题

俱乐部教学模式在具体的利用中存在的第二个突出问题是教学的专业性不足。俱乐部教学模式的突出价值是专业性强，所以其才能够培养出更多优秀的体育人才，但是就高校的武术教学俱乐部分析来看，一方面是缺乏专业的老师做辅导，另一方面是缺少专业的制度以及运营体制帮助俱乐部运行，所以整个俱乐部呈现比较松散的状态，在这样的状态下，学生的学习积极性不高，老师的教学热情也大受打击，因此俱乐部教学模式呈现了比较一般的效果。简言之，俱乐部教学模式最大的特点和优势在目前的教学中没有体现出来。

3.3 对外交流和合作问题

俱乐部教学模式在具体利用中表现的第三个问题在对外的交流和合作方面。教学要与时俱进，这样才能发展更多对教育教学有帮助的内容，从而实现自我的丰富与提升。俱乐部教学模式的利用主要是利用俱乐部的专业性以及对外交流与合作实现对学生的专业化培养，但是目前的较多高校武术俱乐部，固步自封，没有积极的和其他高校的俱乐部形成联系，所以外向型的学习较少，这影响了俱乐部的整体进步，从而影响了最终的教学成绩。总之，要在教学实践中很好的利用俱乐部教学模式需要构建对外交流合作体系，以此来激励自身的进步和发展。

3.4 教学人员与学生的参与问题

教学人员和学生的参与问题是当前俱乐部教学模式应用中存在的第四个普遍性问题。一方面，目前参与到武术教学俱乐部的教职工人员比较少，而且教职工的专业性比较一般，对具体部的具体经营和管理认知也有限，所以俱乐部的运转没有表现出强劲的吸引力。俱乐部的吸引力不够，人员的参与度不强，这使得目前的俱乐部学习模式开展只能在小范围内进行，所以其具体的价值表现受限。简言之，教学人员以及学生的参与问题成为了俱乐部教学模式利用不可忽略的问题。

4 解决现阶段武术课程教学中俱乐部教学模式应用存在问题的措施

从上文的分析可知目前的武术课程教学实践利用俱乐部教学模式还存在着比较明显的问题，而且这些问题的存在严重的影响了俱乐部教学模式的综合价值发挥，因此要对此模式利用中的具体问题进行解决，以下是具体的解决策略分析。

4.1 深化研究，实现俱乐部模式的运行管理成熟

就具体的解决对策来看，第一项重要的内容是深化研究，实现俱乐部模式的运行管理成熟。从具体分析来看，如果对俱乐部的组织形式、管理方式有熟练地掌握，采用俱乐部教学模式不仅发挥不了该种教学模式的价值，还会造成资源的浪费，因此需要通过研究的深化对此问题进行解决。就研究的深化来讲主要有两方面的内容：其一是相关的教学人员需要从目前的教学实践以及社会竞技体育俱乐部的经营管理实践寻找资料并做分析，深入认知成熟的俱乐部运转需要的因素，并基于此因素做相关条件完善。其二是教学人员需要对俱乐部的经营管理进行全面性的学习，这样，其能够在教学中发现俱乐部组织存在的显著缺陷进而对其进行改善。总而言之，俱乐部教学模式要在实际教学中有充分的利用，组织者需要对其的运行和管理有准确的掌握和了解，这样才能够完整的实现俱乐部的运行并将其利用与教学实践。

4.2 强调教学的专业性

俱乐部教学模式在武术课程的具体教学实践中做利用，第二项重要的措施是强调教学的专业性。俱乐部教学模式的突出价值在于提升学生的自主学习能力和学习专业性，而学生的学习专业性与教学模式的专业性，教学人员的专业性有显著的联系，因此为了实现俱乐部教学模式的专业性发挥，需要在教学中做专业强调。就专业的具体强调而言，主要有两方面的内容：其一是组织的专业，即俱乐部的具体组织要有专业性，要能够充分的将俱乐部的价值以及优势发挥出来，如果其不能体现专业性，那么俱乐部的实际意义会大打折扣。其二是制度以及体制的专业性。俱乐部教学模式在当前的教学中备受推崇，效果也好是因为其具有专业的培养体制和运营体制，这能够激发学生的斗志，从而使其变得更强。总之，在教学中强调专业性，这可以让学生变得更为专业，其在就业的过程中业务能力会更受欢迎，就业的竞争力会明显的提升。

4.3 积极做好对外的交流与合作

俱乐部教学模式在武术课程教学实践中进行利用，需要解决的第三个问题是积极的做好对外的交流与合作。从俱乐部教学这种模式的具体分析来看，其优势不仅是能够实现俱乐部内部的专业性提升，而且能够通过俱乐部之间的互动实现彼此的学习和交流，进而为教学效果提升提供保障，所以在俱乐部教学模式下，教学组织者和管理者需要积极的搭建对外联系的窗口，实现本校和其他学校的沟通性交流以及对抗性学习。一方面，通过沟通性交流可以就教育理念、思想以及方法进行改变和完善，这样能够保证教育实践得以不断的补充和完善。另一方面，通过俱乐部之间的对抗性交流能够更好的看到本身所具有的不足与差距，这会让俱乐部的发展更有针对性，也会让俱乐部成员的训练更有方向性和目的性。总而言之，利用俱乐部模式做武术教学并积极的强调外向型交流，学校可以更好的掌握其他院校的教学动态，从而获取市场培养方向信息，进而实现自我培养的针对性计划制定和提升。

4.4 提升教师专业性，动员学生参与其中

教师是教学中的重要要素，学生是教学的重要主体，虽然要采用俱乐部教学模式，但是教育教学的主体和指导者不会发生改变，因此无论是学生还是老师均有重要的价值。从现实分析来看，老师的水准影响教学的成绩，学生的积极性和主动性也会影响教学成绩，因此在俱乐部教学模式下积极的对老师的专业素养进行提升，使其具有更强的专业指导能力和分析能力，这样，其对学生的指导会加强，武术课程的专业性教学提升会更加的显著。再者，积极的动员学生参与到俱乐部当中来， 实现基本课程与对抗实践等课程的综合性学习，这样，学生的 整体实力会有明显的提升。总而言之，提升教师的专业性，并 对学生加入此模式的教学，俱乐部教学模式的综合价值发挥会 更加的显著。

结束语

武术教学作为体育教学的重要内容受到了目前体育教育的重视，因此积极的讨论关于武术教育的模式以及方法现实意义显著。总结经验发现俱乐部教学模式于武术课程的开展有积极的意义，所以文章就武术课程教学中的俱乐部教学模式应用做讨论，旨在为实践提供参考。