以社会实践为载体，提高学生德育水平

⦿成雪锋

德育教育是教师有目的、有计划、有组织对学生进行思想品德教育的活动。德育教育贯穿于学生一日活动之中，学生的学习离不开生活实际，他们在体验中学习，在劳动中创造，不断提高认知水平与操作技能实践，在实践中感知成功的快乐，因此对于小学生来说，社会实践就是另一种重要的学习方式和途径。社会实践是小学生思想教育的重要活动，对于促进小学生了解社会、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。

《小学德育大纲》明确指出“学校和班级要积极组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的教育活动和劳动、社会实践活动，寓思想品德教育于活动之中，要通过参观、访问、劳动、社会调查等活动，扩大学生的视野，帮助他们了解和认识社会。”那作为一名小学教师，该如何以社会实践为载体，提高学生的德育水平呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、参观家乡抗倭抗日基地，激发学生的爱国热情

我校地处长江中下游地区，在历史的长河中，经受过多次入侵事件。比如明清时期的日寇入侵事件，当时家乡的人们奋起反抗，心往一处想，劲儿往一处使，终于将外敌歼灭。为了纪念这些先烈，家乡设立了“平倭碑”，激励后人勇敢反抗入侵，保家卫国。

在近代，抗日战争、解放战争中涌现了许许多多值得后人尊敬学习的勇士，像“七战七捷纪念碑”、“烈士陵园”等，都是红色教育基地。教师可以带领孩子们参观这些教育基地，培养孩子们的爱国主义情操。孩子们通过观看展馆里有关战争的照片，听展馆讲解员讲述有关战争的故事，给烈士们敬献鲜花等活动，让孩子们深刻感受到祖国建设中人们倾情的奉献，大家团结协作的集体主义精神。每年都有解放军回家乡探亲，教师主动邀请解放军叔叔来校讲述现代军队的纪律、现代军队的管理与训练，说说自己身边的故事。通过参观等社会实践活动，有助于小学生升起民族自豪感与爱国之志，从小树立为国家富强、祖国强大贡献力量的信念及追求。

二、为社区福利院老人送温暖，强化学生的劳动意识

《小学德育大纲》明确指出“劳动教学要把传授劳动知识技能与培养劳动习惯结合起来，通过劳动实践活动，培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心，养成劳动习惯。”在学校日常活动中，教师要通过值日活动、我为班级做贡献、每日好人好事等活动，鼓励学生加强劳动意识，让学生在实际劳动中，学会各种劳动技巧，提高自身的劳动水平。

孩子们的劳动水平提高了，教师要引导他们学习服务于他人。比如去社区福利院给老人们送去温暖，帮老人们做一些力所能及的劳动，扫地、拖地、擦窗户、擦桌椅、晾晒被子，让老人们的环境变得整洁。教师还可以鼓励学生，主动给老人们表演节目，唱歌、跳舞、讲故事、说笑话等等，让老人们的心情愉悦。孩子们通过用劳动帮助别人，从内心深刻理解了劳动的内涵与意义，间接了解了帮助别人就是帮助自己这一深刻道理。

三、以社会实践为载体，拓展德育主题教育

每学期我校都会组织多种社会实践活动，扩大学生眼界，提高学生的动脑动手能力。在开学初，我校鼓励学生进行社区热点调查，鼓励学生对身边的新闻事件进行调差、分析、讨论，发表自己的见解，并形成书面文字。

比如在每年的丰收季节，有些农民焚烧秸秆，大家利用业余时间走近田间地头，向农民宣传环保，讲解焚烧秸秆引起的环境污染，对国家航空系统的影响，对自然环境的污染，对身体的伤害。在“我是科学达人”中，孩子们用废旧物品设计车辆，通过探索与实践，孩子们摸索制作出了靠惯性行驶的车辆，靠电池发动的车辆，靠拉线行进的车辆。大家在科学探索中，各显其能，各展其才，增强了自信心的同时，培养了学生积极进取，勇于创新的良好品质。各种主题教育内容，都对小学生的思想政治品德的形成，具有潜移默化的作用。

四、开展“孝慈”文化建设，端正学生的人生观与价值观

我国是一个懂礼仪、讲慈孝的国家。可是现在孩子是家庭的中心，许多家庭的家人都围绕着孩子转，让孩子养成了懒惰、任性，衣来伸手饭来张口的坏习惯。未来的社会需要的是独立、自信、勤劳、有品德、知感恩的人，所以教师作为学生精神的引导者，要加强学生的思想建设，让孩子学会尊敬老人，尊敬父母，开展“感恩”教育，每天为父母做一件事情，帮家人做一些力所能及的事情，敬孝心，发展“慈文化”，以敬老孝亲为重点，对学生进行感恩教育，端正学生的人生观与价值观。

总之，对小学生进行品德教育，教师要以社会实践为载体，对学生进行道德品质教育。鼓励学生参与社区活动，为社区老人送温暖、献爱心；带领学生参观当地红色教育基地，培养学生的爱国主义精神；在日常生活中，引导学生爱老敬老，通过各种社会实践活动，加深学生对社会的了解，培养学生的社会责任感，增强道德意识，提高道德品质。