核心素养背景下小学语文课外阅读的实施策略

江苏省海门市育才小学 黄赛宁

对于课外阅读而言，其在小学语文课堂教学中占据十分重要的位置，可以使学生视野开阔、品格完善以及综合素质提升，进而形成良好的核心素养。然而，当下小学语文课外阅读教学的发展尚未得到完善，需要教师着手于小学生的终身发展需求，带领学生开展大量课外阅读，提升其核心素养，丰富其精神生活，推动其全面发展。可见，基于核心素养背景下，如何对小学生进行课外阅读教育已成为现阶段教师亟待解决的问题，需要引起小学语文教育者的高度重视。

一、营造良好的课外阅读氛围，带动小学生的阅读热情

学校与家庭中拥有良好的阅读氛围，能够使学生受到良好的熏陶，并逐渐对阅读产生一定的兴趣，且能够自主汲取其中的养料，获得自身素质的提升，由此证实，营造良好的阅读气氛，离不开家庭和学校的积极努力。第一，在学校方面，应该积极建设并完善图书馆和电子阅览室，开放阅览室、书吧等，确保图书的及时更新，使学生能够拥有丰富的阅读资源。教师应该在班级中建立图书角，使学生能够利用学习空余开展课外阅读，从而不断强化阅读能力。教师还可以在班级中张贴各种名言警句，播放一些舒缓的音乐，以此构建轻松的阅读氛围。第二，家庭方面，需要父母对孩子课外阅读给予足够的重视，尽量为孩子提供多样化的课外阅读素材，且在家中为孩子打造良好的阅读空间，构建舒适的家庭阅读氛围。除此之外，无论教师还是家长，都应该积极阅读且热爱阅读，努力为孩子树立学习的榜样。以此构建积极参与、相互沟通的课外阅读环境，使学生能够更好地进行课外阅读，进而得到核心素养的提升。

对于小学生而言，由于其身体与心理尚未得到成熟的发展，所以无法集中精神太长时间，对课外阅读亦是如此，缺乏长久坚持的毅力，致使学生核心素养的提升受到了严重的影响。兴趣是学生学习的催化剂，所以教师应该将兴趣作为出发点，引导学生积极阅读，也只有学生能够对课外阅读充满浓厚的兴趣，才会自主展开课外阅读，并将阅读当成一种愉快的享受。首先，教师可通过讲解名人的小故事，如高尔基、鲁迅等，以此激发小学生的阅读兴趣；其次，通常情况下，小学生的好奇心较重，对新鲜的事物具有强烈的探知欲望，教师应该抓住学生的这一特征，将其带入阅读世界当中，使学生在探究问题与解决问题的过程中真正爱上阅读；最后，教师应该指导学生采取遵循渐进的阅读方式，并定期组织阅读心得交流活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，进而体验阅读带来的乐趣，如通过阅读心得交流会、故事会、课本剧表演等形式，使学生能够在参与活动的过程中汲取知识、提升自信、分享喜悦，从而带动学生的阅读热情，推动其核心素养的形成以及发展。

二、将正确的阅读方法传授给学生，有效提升课外阅读效率

对于小学生来说，其应该拥有独立的阅读能力、良好的语感、丰富的阅读经验，且能够运用不同阅读方法，强化自身情感体验，并得到理解以及感受等能力的提升。在具体阅读当中，学生的阅读不能过于随意，而是要在正确阅读技巧以及阅读方法的指引下进行，从而真正感受到文章的情感与内涵，并将知识内化成个人素养，得到核心素养的提升。所以教师应该定期组织学生开展阅读方法指导课，且基本可分为导读推荐、方法指导以及心得分享交流，其中阅读方法指导是最为重要的，能够使学生的阅读更具科学化。教师也不可随意地向学生传授正确的阅读方法，而需要针对学生的实际情况，合理选择适当的方式。

教师培养小学生良好阅读能力的有限途径就是精读，通过对文章的深入分析，边读边想，能够更好地感受文章的内涵，进而得到文学素养的发展。默读具有较广的视觉，方便学生思考，能够提升阅读成效，适用于报刊的阅读和查阅资料等。现阶段，在信息技术的带领下，互联网逐渐渗透到了人们的生活当中，海量的网络信息的阅读，要求人们具有较强的筛选速度与能力。因此，教师还应该指导学生如何在大量的信息当中选择自己所需要的内容，从而展开高效率的阅读，进而得到阅读能力与核心素养的提升与发展。

三、积极引导与督促，培养小学生良好的阅读习惯

一方面，教师应该以校园营造书香气息为契机，科学化地开展清晨朗读经典诗词、中午进行自由阅读等活动，由教师自己或者学习委员监督学生每天在校期间必须完成半小时阅读，同时还要为学生布置课后半小时的阅读任务，让家长帮助监督完成。处在低年级的学生，识字的数量有限，所以无法自主开展课外阅读活动，教师应该倡导家长陪同展开亲子共读。即让家长利用工作之余坚持每天能够陪孩子一起阅读半小时，并适当地给予孩子一些引导、鼓励与表扬，使孩子可以慢慢对课外阅读产生热情，并养成积极阅读的好习惯。处在高年段的学生，已经具有一定阅读基础，因此，需要教师积极指导学生在阅读的同时做好记录，把阅读时形成的感悟、观点以及佳词美句等及时地记录下来，且在将来学习的时候不断温习，从而能够把这些知识运用在学习中，实现知识的学以致用。

另一方面，还需要教师教会学生如何边阅读边分析，深入地理解与反思阅读内容，并及时记下阅读的心得与体会，将阅读中获取的知识积极应用在实践过程中，以此提升学生的学识以及人格等修养。

除此之外，还需要教师重视培养小学生解决实际问题的能力。学生难免会在阅读当中遇到各种各样的问题，所以教师应该给予学生积极的鼓励，使其通过上网搜集或者翻阅书籍等方式有效解决问题，从而使学生依赖性被消除，并得到独立阅读能力的提升。

综上所述，小学语文课外阅读对小学生核心素养的培养具有非常重要的意义，较强的课外阅读能力可以让学生受益终生。作为一名小学语文教师，应该营造良好的课外阅读氛围，带动小学生的阅读热情；将正确的阅读方法传授给学生，有效提升课外阅读效率；积极引导与督促，培养小学生良好的阅读习惯。让学生更好地摄取精神营养，从而得到核心素养的全面提升。