小学语文课堂教学有效性的提升策略

江苏省南京市栖霞区靖安小学 沈 婷

小学语文是小学阶段的一门非常重要的科目，学生要想学好其他科目，必须先学好语文。随着教学改革进程的加快，小学语文教学的有效性得到了越来越多的重视。但是，在现阶段的小学语文教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。教师在课堂上采用填鸭式的教学方式，他们比较注重知识点的讲解，却不是很注重和学生之间的互动，使得学生对于知识的学习处于比较被动的状态。长期处于这样的教学模式中，小学语文课堂教学的氛围会变得越来越枯燥、乏味，影响学生的学习积极性。因此，小学语文教师需要对自己的教学方式进行创新，从而有效地提高课堂教学的有效性。本文针对如何提升小学语文课堂教学的有效性提出了几点策略。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的内驱力。因此，小学语文需要思考如何才能激发学生的学习兴趣。首先，教师应该增加课堂导入的趣味性。在以往的小学语文教学中，教师不是很注重课堂导入这个环节，只是和学生简单地打招呼就开始新课程的讲解。在新课程背景下，教师要加强对课堂导入环节的重视程度，采用猜谜语、展示图片、设置悬念等方式将学生带入学习新知识的氛围中，吸引学生的注意力。其次，教师可以在教学中融入游戏。小学生天性活泼好动，喜欢玩耍。教师可以根据学生的这个特点在教学中适当地穿插游戏，让学生在寓教于乐的氛围中加深对所学知识的理解。比如，在学习《花瓣飘香》这一课时，教师不必将课堂局限在教室之内，也可以将学生带到校园之内，让学生亲自闻一闻校园里的花香，观察花瓣的颜色和形状，直观地感受花瓣飘香的感觉。然后，教师可以带领学生玩击鼓传花的游戏，当击鼓声停止时，教师可以让持有花朵的学生说一说观赏花瓣和闻花朵的感受。通过这样的教学方式，能够有效地激发学生的思维，锻炼学生的表达能力、观察能力和思维能力，加深学生对文章的理解，提升课堂教学的质量。最后，教师应该为学生组织丰富多彩的课堂活动，比如演讲比赛、辩论赛等，为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，并且在比赛结束之后，教师要给予学生一定的物质奖励或者精神奖励，让学生在内心产生一种满足的感觉，使学生以更好的状态投入以后的语文学习中。

二、创设合适的教学情境

小学生没有很多的生活经验，认知水平也有限，在小学语文教材中，很多知识对他们来说理解起来会有一定的困难。为了帮助学生更好的理解语文知识，教师可以为学生创设情境，让学生产生一种身临其境的感觉，降低学生的理解难度。首先，教师可以为学生创设问题情境。课堂提问是教师和学生进行互动的最基本的方式。在备课时，教师要对教材的内容进行深度的挖掘，分析教学中的重点和难点，明确确立符合学生实际情况的教学目标。然后，教师要为学生精心地设计课堂提问的问题，让学生在分析问题、思考问题、解决问题的过程中加深对所学知识的理解。其次，教师可以为学生创设表演情境。小学生都比较喜欢模仿和表演，并且渴望得到他人的认可，针对小学生的这个心理，教师可以让学生对文章中的内容进行情境再现，充当文章中的某个人物，让学生通过自己的亲身体会理解文章的大意以及文章所表达的思想感情。比如，在学习《小公鸡和小鸭子》这篇文章时，教师可以将学生分成几个小组，让学生分角色扮演小公鸡和小鸭子来表演。在这样的课堂活动中，学生的参与意识会高涨起来，同时对课文内容的理解会更加深入。最后，教师可以利用多媒体为学生创设情境。多媒体是一种十分有效的教学手段，能够通过图片、文字、声音、视频等的结合将抽象的语文知识变得更加生动化和形象化，将学生的多个感官同时调动起来，使学生的学习热情得到有效的激发，从而有效提升课堂教学的效果。比如，在学习《泊船瓜洲》这首古诗时，教师可以利用多媒体为学生播放音乐，让学生进行配乐朗读，并且引导学生发挥自己的想象力来体会诗中所描绘的画面。通过这样的教学方式，学生能够更好地体会诗中所描绘的场景，同时学生的思维能力和想象能力都会得到有效的锻炼。

三、建立良好的师生关系

要想保证课堂教学的顺利进行，教师和学生之间保持良好的师生关系是十分必要的。因此，小学语文教师要与学生之间建立一种良好的师生关系。首先，教师要做出角色上的转变。在以往的小学语文教学中，教师往往将自己置于课堂上的权威位置，学生即使有疑问也不敢提出来。在新课程背景下，教师应该由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和组织者，凸显出学生在课堂上的主体地位。教师要鼓励学生在课堂上勇敢地表达自己的观点，在学习中遇到疑问要勇敢地提出来。教师要用宽容的态度对待学生的观点，对于学生的问题给予耐心细致的解答，帮助学生解决疑惑。其次，教师要加强与学生之间的沟通。教师要从多个方面了解学生的基本情况，用朋友式的方式和学生交流，语气要缓和，态度要真诚，使学生对教师产生一种信任感，从而激发学生学习语文的热情。最后，教师要转变自己的评价方式。小学生在心理上非常渴望得到教师的表扬和鼓励，即使是教师的一个眼神或者微笑都会给予学生莫大的鼓励，教师要根据小学生的年龄特点和心理特点来评价学生。教师要用发展的眼光看待每一位学生，善于发现学生身上的闪光点，当发现学生取得进步时要多对学生进行表扬，对于学习基础薄弱的学生，教师要给予他们更多的鼓励，从而促进学生学习效率的提升。

总而言之，课堂是开展教学活动的主要阵地，在小学语文教学中，提升课堂教学的有效性是十分必要的。因此，小学语文教师要转变教学观念，更新教学方式，将学生的学习积极性激发出来，为学生创设合适的课堂教学情境，并且与学生之间建立一种平等、和谐的师生关系，为学生营造良好的课堂学习氛围，凸显出学生在课堂上的主体地位，从而打造高效的小学语文课堂，促进学生综合能力的全面提升。