趣味导入 快乐教学

【摘要】文章以高中英语课堂为例，以“趣味导入，快乐教学”为题，结合英语教学实例就高中英语课堂导入艺术中的具体导入方法进行了分析，旨在能够给予广大高中英语教师可行的帮助和建议，借此在改善高中英语课堂教学质量的同时，为促进素质教育事业和综合素养培养工作的有效发展提供一定的理论指导。

【关键词】趣味导入;导入艺术;高中英语;课堂教学;教学实例;导入方法

【作者简介】张华，宁夏银川唐徕回民中学高中部。

引言

所谓课堂引入环节，多指依托于趣味性教学内容激发学生学习兴趣，使学生全身心投入到课堂学习之中。但是，从现有高中课堂教学模式来看，很多教师碍于繁重的教学任务，只能被迫采用灌输式教学模式对学生进行教学。对此，只有在“以人为本”教学理念要求下，不断就课堂引入环节进行创新设计，才是高中课堂教学改革优化的更好方法。

一、课堂导入于高中英语教学的意义

从表面来看，所谓课堂导入，实际是知识的导入，即一切导入设计均是为了提高学生的知识掌握和概念理解，因此，课堂导入对于高中英语教学工作最大的意义便在于改善教学质量。此外，从英语学科本身进行剖析，由于英语普遍为高中学生的第二语言，因此学生在参与学习过程中往往会过于依赖母语，而丧失英语语言感觉，对此，依托于课堂导入环节，不仅能够帮助学生养成正确的英语学习习惯，同时还将引导学生对英语文化产生浓厚兴趣，有助于促进学生的综合能力发展。

二、传统高中英语教学课堂导入存在的问题

从目前来看，受应试教育机制影响，很多高中英语教师虽然会于课堂开始时通过对上节课的总结复习来引入本节课堂，但这种课堂导入环节归根结底仍无法摆脱灌输式的教学模式，对学生的学习兴趣基本无法产生较强激发效果。同时，一些教师虽具有较为现代化的教学理念，能够采用多媒体设备等辅助教学手段来引入课堂，但由于对课堂导入教学理论缺乏足够认识，使得选用的多媒体视频或图片与课堂主题并无密切联系，因此不仅导入效果较差，还很容易分散学生的注意力。对此，如何巧妙设置课堂导入环节，使学生既能充分投入课堂学习，又能直接明确课堂教学内容，是当前高中英语教师在开展课堂教学时需要注意的关键。

三、高中英语教学课堂导入的主要方法

1.事件导入法。在将社会事件引入高中英语课堂的引入环节，不仅能够有效调动学生的学习兴趣，还能引导学生将理论知识与实际相联系，起到真正意义上的学以致用的效果。例如，在学习A modern hero相关知识时，教师可借助多媒体设备等辅助教学工具为学生播放当前阶段的时事新闻，引导学生于了解社会事件中掌握应有的基础知识，于课堂学习中形成正确的核心价值观。

2.生活导入法。时代在发展，社会在进步，在现代生活中，学生所接触到的社会信息与以往已经具有了较大差异，因此，教师可通过引导学生比较某一生活事物的变化来设置趣味性课堂引入环节。例如，在学习高一英语涉及的七巧节知识时，可引导学生就西方的“Valentines Day”與中国的“Valentines Day”进行比较，借助文化知识的引入激发学生的学习欲望，在有效提高课堂参与积极性的同时培养学生的文化意识。

3.故事导入法。在漫长的世界历史中，无论是国外还是国内，都有着数不胜数的知名人物，因此，教师可于课堂导入环节为学生展示趣味性名人故事。例如，在学习必修四Unit1 Women and achievement一课时，教师可在课堂引入环节借助分组讨论方法让学生就文中的人物及其背景故事进行收集讨论，一方面可明确文章的背景故事，加深学生对于英语传记中枯涩词汇的理解，另一方面也可充分调动课堂教学气氛，并促进学生探究意识和搜集能力的提高。

4.悬念导入法。从高中英语教材中不难看出，大多数单元均设置了warming-up的拓展环节，而基于该环节，教师可为学生布置发散性的扩展问题作业，并在课堂引入环节实现对上一课的复习和巩固。例如，在教学与“healthy food”相关的知识时，教师可基于上节课的warming-up环节为学生创设了解健康饮食的发散性问题，用悬念式问题引导学生对文章乃至生活知识产生浓厚兴趣。其中，可在引导学生搜集“哪些常识是不健康的”此类问题的同时激发学生的探索求知欲望。

5.游戏导入法。从幼儿教育到高等教育，游戏导入法始终都不失为一种非常有效的课堂导入方法，同样，在高中英语课堂上，教师也可依托于英语游戏激发学生的英语学习兴趣，加深学生的英语能力。例如，针对传统词汇考核普遍采用的听写方法，可换用最直接的词汇接龙游戏方式全面就学生的词汇量进行考核，这样一方面摒弃了传统听写过程学生较为紧张厌烦的缺陷，另一方面也使得英语游戏的价值得到充分体现，有助于充分发挥学生的好胜心，并激发学生的学习欲望。

四、结束语

综上所述，本文基于高中英语课堂导入艺术，具体就高中英语课堂导入的方法进行了全面分析，其中，针对以往高中英语教学模式相对落后，教学课堂相对枯燥的问题，广大高中英语教师只要更加注重导入环节设计，并依托于多种导入方法全面激发学生的学习兴趣，就能有效获取良好的教学质量，并且在素质教育理念影响下全面促进课堂教学工作的发展与进步。

参考文献：

[1]韩斌.高中英语口语课堂教学存在的问题及对策探讨[J].现代商贸工业，2019（25）：174-175.