论职业中专如何提高学生英语学习的积极性

【摘要】职业中专的学生英语普遍较差，而枯燥的英语教学以及传统的灌输方式等问题使得学生从心理上对英语学习不感兴趣，这种现象严重地影响了职业中专中英语的教学质量，影响了职业人才的培养。只有让学生认识到英语学习的重要性，同时充分发挥教师的指导作用，采用切合学生学习兴趣的教学方法，充分调动学生英语学习的主动性和积极性，循序渐进，才能激发学生学习英语的热情。本文就当前中专英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析，并提出相应的对策。

【关键词】职业中专;鼓励机制;良好的师生关系;兴趣

【作者简介】李实，辽阳县中等职业技术专业学校。

在当前职业中专中，英语教学的地位已经表现得越来越突出，随着市场经济的发展以及全球化的进程，新型产业应运而生，社会对人才的需求发生了巨大的变化，综合素质、实用技能，英语沟通能力等一些与现代化生产生活联系紧密的要素，成了用人单位衡量人才的首选标准，尤其是针对国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现得尤其重要。

职业中专的学生英语普遍较差，而枯燥的英语教学以及传统的灌输方式等问题使得学生从心理上对英语学习不感兴趣，这种现象严重地影响了职业中专中英语的教学质量，如何培养教师与学生的良好关系以及如何充分调动学生学习英语的兴趣成了学生提高学习英语积极性的重要因素。下面就谈谈本人对上述问题的看法。

一、教师应端正认识，解放思想

教师要从观念上改变灌输式教学的做法，增加英语教学的趣味性，创造活泼的课堂氛围，创造民主开放的场景，将教学过程成为师生共享的过程。课改要求我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变。作为教育组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体;充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。同时教师给予适当的点拨，多研究、多讨论、多交流，甚至是有机会时多合作。只有如此，教师这个组织者，促进者才能在新课改中发挥自己的作用，用自身的创新意识、思维、能力等积极因素去感染、带动学生意识的形成，逐步培养学生的创新能力。

二、建立良好的师生关系，使学生对老师有亲切感

大教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑转移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”心灵的接触与交往，可以缩短师生之间的空间和心理距离，产生师生之间友好、亲近、共鸣、信赖的效应。学生在这种友好、喜悦、合作的课堂气氛中，学习自信心、上进心增加，学习的效果随之增强。

1.课上与学生平等相处，让学生畅所欲言。课堂是师生共同活动的场所，只有师生参与，互动交流，才能产生最佳的学习效果。教师不可有形或无形地剥夺学生主动学习的权利，应放鸟归林，多听多引导。课堂上，学生对同一个问题的认识有差异，这是必然的。有差异，就可能有争辩，争辩常常会使学生的精神振奋，思维敏捷，兴趣高涨。我们教师应让他们有畅所欲言的空间，这样就会变得轻松起来。讨论也会让学生拓宽思维，加深印象，提高认识。

2.适时调节学生的情绪，让学生精神振奋。每一堂英语课新课，由于英语基础不扎实，学生对新课陌生，学习起来有压力，如能让他们轻松一下，可以活跃气氛，缓解心情，提高效率。教师在课前把一些学过的或要学的内容穿插在音乐中，让学生在歌曲中学生词、学句型。这样做既能减轻学生的心理压力，又能让学生在轻松愉快的气氛中学到新知识。

3.课后做学生的知心朋友，和学生多交流。作为一名英语教师，平时除了教学，还应注意多了解学生的生活、家庭等方面的情况，跟他们交流思想，沟通感情。教师和学生除了师生关系外，还有朋友关系，相互尊重、信任、帮助。作为老师，要善于和学生融为一体，注意多从学生的角度考虑问题，平时应多和学生交流，尽力地帮助学生，那样学生心中对老师的畏惧感才能逐渐被亲切感所替代。

三、激发学生学习英语的积极性，让学生主动学习

孔子有句明言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其意思是说，对于学识，懂得它的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人赶不上醉心于它以它为乐的人。英语是一门特殊学科，因为学生缺少相应的语言环境，练习应用的机会较少，如何培养和提高学生学习英语的兴趣，树立他们学习的信心，培养学习的积极性就显得至关重要。

1.  针对现实需要，激发学生学习英语的兴趣。需要是最好的动力，让学生真正意识到，现代中国，尤其是加入WTO后的中国，英语应用范围会更加广泛，国际会议、外交、贸易、文化科技、旅游、教育等都离不开英语。无论是从我国社会主义建设的需要，还是从个人发展来看，学习英语都是十分必要的。由此学生明确了学习目的，激发了他们一心要学好英语的决心。

2.利用幽默小故事、图片、视频等引发学生学习英语的兴趣。我经常根据学生的实际情况与教材內容有机结合，利用多媒体设备给学生讲一些短小有趣又生动形象的英语故事，讨论或延伸故事，展开想象，很有效果，学生学英语的兴趣会变得更浓。

3. 利用生活中英语运用实例，诱发学生学习英语的兴趣。我常常出示许多用英语书写的商标、说明书，都是他们很熟悉的，如：Adidas（运动衣品牌）、W.C（厕所）等。从学生生活英语入手，分类记忆。如：生活用品、人物、动物、颜色、形状、交通、购物等入手，积累学习，注重英语的应用。学习英语有成就感，有助于了解更多的信息。这样一来，他们感到学英语还能得到更多乐趣，由此学英语的兴趣倍增。

4.及时鼓励，增强学生学习英语的兴趣。在教学中，我时刻注意给学生以鼓励，抓住学生身上的闪光点进行表扬。笔记、口语、作业、板书、行为举止、领读、合作学习方面适当鼓励。从而激发学生的学习激情，使他们看到希望，从而树立起奋进的信心。每周一位同学晨读领读，坚持朗读单词和句子。课前口语练习，力争取得更大的进步。这样久而久之，学生学习英语的兴趣自然就增强了。

另外，应注重学生课外活动的开展。根据学生的年龄特点和英语知识水平，选用一些适当的形式方法，有计划、有目的地开展课外活动。如：小组自由会话表演，单词接龙比赛，英语故事会等。这样做不但不会加重学生的负担，而且大大地激发学生的求知欲望，学生学习的情绪不断高涨。

学生的英语程度参差不齐，教师对差生的态度要慎重，不伤害学生的自尊心、自信心。对于优秀的学生要提出新的要求，帮助他们树立新的奋斗目标;对较差的学生不能放弃对他们的努力，要帮助他们分析存在的问题，及时订正，努力寻找他们的闪光点给予鼓励，帮助他们树立信心，使他们轻松地面对英语学习，从而保持学习的积极性。

综上所述，我们在教学中应以学生的实际需要为目标，采用灵活多样的教学手段，力求使学生在英语实际运用能力的某个侧面有所突破，并进一步推动其他方面的学习。积极采取一切有利于调动学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生的学习主动性，使学生把学习看作是一种乐趣而不是负担，自觉、主动地去学习，让我们的学生真正成为知识海洋中探寻知识的快乐使者吧！

参考文献：

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