浅谈初中音乐的教学艺术

沈桂云

（江苏省如东县河口镇直夫初级中学，江苏 如东 226400）

一、初中音乐教学现状

受到传统应试教育的影响，大部分教师、家长会将音乐作为一门副科，在音乐教学中投入的精力不足，教师对于音乐教学的主观认知程度上的偏差，导致教师对于课堂教学方法创新研究的力度不足，课堂教学依旧沿用常规教学方法。其次，教师无法做到与时俱进，教育信息化是当前教育改革中的重点内容，但是由于音乐教师的信息技术能力不足、习惯性运用理论讲述法等原因，无法发挥信息技术在音乐课堂教学中的价值。此外，教师的教学方法滞后，缺乏音乐艺术的渗透，课堂中缺少师生互动、训练方法不当、语言缺乏趣味性、缺少音乐文化情感融入，难以激发学生的音乐学习热情。针对初中音乐教学中存在的问题，需要迫切解决，以此推进教学方法的改革与创新。

二、初中音乐的教学艺术

音乐教学方法的艺术性体现需要以音乐学科艺术自身特点为前提，结合音乐艺术构建教学艺术，优化教学方法，利用先进教学技术，才能够真正发挥教学艺术的价值。针对音乐课堂的教学艺术实现，提出了以下几点建议：

（一）音乐自身的艺术

音乐本身就是一门艺术，这一点毋庸置疑，因此从音乐的艺术性特点出发，教师在音乐教学中应以审美能力培养为重点。审美能力培养不仅仅是对学生的音乐学习能力提升的过程，更加是学生音乐美感的体验、音乐文化的传统，通过音乐陶冶学生的情操。音乐本身来源于生活，其中包含了人们生活中的情感、思想，体现了人们生活中的节奏感。初中生处于性格与心性养成的最佳时期，音乐教学有助于初中生良好性格的养成与高尚品质的提升，通过先进的信息化教育技术给学生带来全新的视听体验，同时培养学生的创造思想，正确认识音乐艺术价值，培养学生的审美观念，具有重要的意义。

（二）注重语言艺术

教学语言是教师课堂教学艺术中的重要组成之一，体现了教师的智慧。在传统的音乐课堂中，教师过于注重教学语言的严谨性，导致课堂氛围沉闷，学生在沉闷的课堂氛围下难以发展思维的活跃性，不利于音乐教学质量的提升。音乐如同生活艺术的画卷，教师通过语言艺术的运用，能够更好的帮助学生理解音乐艺术，降低初中生的音乐学习难度，激发学习兴趣。其次，教师的语言应具备引导作用，语言应具备趣味性，引导学生轻松学习音乐。如在《青藏高原》的教学中，教师可以首先介绍《青藏高原》歌曲的作者，并且提出趣味性的问题，如“同学们知道青藏高原在哪里吗？”、“同学们谁见过青藏高原？”通过问题引发学生思考，让学生在教师的问题引导下，不仅产生了音乐学习的兴趣，同时也增加学生对民族文化的了解程度。

（三）发声训练艺术

发声训练作为初中生音乐学习中的重点，需要教师掌握训练的技巧。发声训练是指通过嗓音传达音乐中包含的节奏，需要建立在学生充分掌握发音原理、音乐节奏基础之上，能够通过发音训练掌握发音方法，从而达到演唱者与演奏音乐、音乐情感之间的共鸣。每个人嗓子的生理结构与发声原理是相同的，但是每一名学生的发声特点却各不相同，因此在发声训练中，需要教师坚持因材施教的艺术，发声训练的方式不要太过死板，注重学生良好歌唱习惯的养成，让学生在反复训练中自主发现发声的规律，形成属于自己的发声技巧。

（四）情感表达艺术

情感可以说是音乐中的灵魂，每一部音乐作品中均蕴含的丰富思想情感，因此在初中音乐教学中教师应善于挖掘音乐作品中的情感艺术，并且引导学生从音乐歌词、音调中深入了解音乐情感，让初中音乐教学走出机械化教学模式，赋予音乐教学以生命的活力。如在《黄河大合唱》中的《保卫黄河》选曲教学中，教师应引导学生感受到歌曲中的爱国之情以及保卫黄河坚定的信念，让学生体会到音乐情感艺术，触动学生的心灵，以此提升初中生的音乐学习兴趣。

(五）信息化教学艺术

随着科学技术的不断发展，教学技术也得到了进步，传统单一化教学方法已经难以满足当前学生的发展需求，信息化教学技术在音乐课堂教学中的渗透，为音乐课堂教学注入了全新的活力。信息化教学技术以计算机为依托，将音乐课堂教学转变为一种视听的盛宴，学生的音乐学习不再枯燥乏味。以上述中的《青藏高原》为例，教师可先利用媒体课件边播放《青藏高原》的歌曲，展示从网络中搜集到的相关图片，让学生在节奏欣赏的过程中增加对歌曲内涵的了解，给学生的音乐学习带来感知上的冲击，同时在音乐学习中感受到祖国河山的伟大，少数民族的热情。此外，教师可利用媒体设备播放不同歌手在不同时期所演唱的《青藏高原》歌曲，并提出问题“同学们，你们更喜欢哪个歌手的演唱风格，为什么喜欢他？”，以此引导学生分析歌曲风格与演唱中的歌唱技巧，将歌曲与时代背景联系起来，总结不同歌手的演唱技巧并加以融合，形成属于自身的演唱风格。

（六）创新教育艺术

音乐教学需要注重创新性人才的培养，通过创新教育艺术挖掘学生的创新能力，满足学生的个性化发展需求。创新教育主要民主性、开放性，因此音乐教师需要构建民主课堂，建立良好的师生关系，实施开放式的教学模式，组织生生互动，参与师生交流，以创新教育激发学生的创作热情，树立积极的创新意识，培养学生的自主意识与创造能力。

三、结语

当前初中音乐教学中存在一些迫切需要解决的问题，教师需要找出其中的缺陷，并优化教育理念与教学方法，掌握音乐教学科学合理的方式方法，以此促进初中音乐课堂教学水平的有效提升。