初中德育教育的创新教学方法与分析

孙晓雨

湛江市二中海东中学，广东湛江 524057

1 明确目标，整合资源

在初中德育教育的教学实践环节，教师选择应用的教学方法直接影响到最终结果，决定着学生能力的发展能否走向新的成功。初中生乐于参与形式多样的教学活动，对于新鲜事物充满了好奇心、求知欲，但是，生活经验不足，生活阅历很少，在遇到选择性问题时容易出现思维混乱的情况。班主任必须建立正确的教学目标，及时进行优质资源的整合，想方设法营造出良好的互动环境，充分激发学生的学习兴趣，并用激励措施，培养学生的规则意识，鼓励他们理性思考相关问题，然后做出正确判断，敢于面对各种挫折，从而提升抗挫能力。也可以考虑初中生爱玩好动的特点，让他们多多参与文娱活动、体育活动等，大胆创新德育教育的教学方法，进而取得最优化的教学实践效果[1]。

2 媒体教学，创新德育

现阶段，多媒体技术在初中德育教育教学中的应用价值越来越明显，已经变为最成熟的辅助教学手段，在激发学生兴趣，开阔学生视野，挖掘学生潜能等方面发挥着重要作用[2]。多媒体教学还具有动态化、形象化等特征，可以提升德育的教学效果，提高德育教学实践的有效性，使德育计划的全面落实更顺利，可谓一举数得。有效利用多媒体，开展主题式的德育教育，创新教学方法后，学生们有效学习道德知识，达到学以致用的目的，综合素质及能力会有更大程度的提升。比如，在“爱国主义精神”的德育教育环节，通过召开主题班会，利用多媒体播放视频资料，展示相关图片，使学生充分了解我党为了保护百姓、保护家园所做出的巨大牺牲，也使学生懂得美好生活的来之不易，提升民族自豪感及使命感后，立志成为对国家、对党、对人民有贡献的人。

3 游戏活动，引导学生

德育游戏化也是创新性的教学方法。全面渗透游戏化理念，能够改变传统的教学格局，促使初中生的身心健康成长、全面发展之路走得一帆风顺。以前，传统固化的德育教学模式多以教师为主导，初中生的主体地位并不明确，学习热情不足，很难突破自我、挑战自我。现阶段，通过组织游戏活动，有效改善弊端现状，更利于初中生学习兴趣的培养，内在潜能的挖掘，主体优势的扩大，何乐而不为？具体而言，教师摒弃传统观念后，即可组织学生们很感兴趣的游戏活动，设计一些具有特殊意义的游戏，充分调动班级学生的主动参与。鼓励他们一边游戏一边思考，大胆想象做出创新。“信任游戏”、“步调一致”等拓展性的游戏内容对于学生而言吸引力极大，他们懂得了“集体”的重要性，能够放下自己的利益，维护集体的利益，随之形成的良好品质，会使他们今后的学习、生活、社会活动优势尽显。

4 联系生活，丰富体验

初中德育的教学实践，必须联系生活实际，以生活化的教学方法，帮助学生们养成良好的学习习惯，树立正确的价值观念，实现个性化的发展目标。目前来看，初中德育教育教学工作，给予学生生活化的体验，远比一味地灌输指导好得多[3]。教师专门设计生活化的教学内容，及时创设有效的生活情境，提出各种问题后引领学生们分析、理解和记忆，课堂教学回归本质，师生关系更加和谐，整体的教学效果令人满意。比如，本校团委就有组织学生干部去敬老院看望老人，去孤儿院关爱幼儿，也鼓励学生们以小组为单位参与社会的环保行动。各种形式的实践活动，有利于初中生养成尊重老人、关爱弱小、环境保护等等的良好品质，他们成为了董事的好孩子，学习态度变得端正，整体发展更加顺利。初中德育的教学时期，积极地宣传环境保护，更多学生意识到保护环境的重要性，并从身边小事做起，自觉的保护环境，带动他人一起保护环境，这对于和谐社会的构建、环境污染的综合治理而言大有助益，初中生看到了自己的社会价值，一定会在后续的社会实践活动中有更加出色的表现。

5 结语

总而言之，初中德育教育的有效实践，应该引起广大教育工作者的高度重视。进行教学方法的创新应用，促进学生们的健康成长、全面发展，使他们学以致用所学知识，未来发展一帆风顺，成为不可多得的优秀人才，最终为社会建设做出贡献，德育教育特色尽显，长远规划进程的加快指日可待。