提高中职班主任德育工作效率的措施分析

郝思蓉

重庆市云阳职业教育中心 重庆 404500

在中职德育工作的开展中，班主任明确德育教育的意义，利于学生良好素质的培养和社会精神文明的建设，进而增加德育工作开展的重视程度，明确如今德育教育目标不明确的教学现状，从学生们的实际需求出发，将学生处于德育工作开展的主体地位，不断优化自身的开展措施，不断提升德育工作开展的效率[1]。

1 中职班主任德育工作现状

1.1 德育工作目标模糊

在中职班主任德育工作开展中，为了保证各项工作有序开展，首先需要明确中职班主任德育工作目标，但是由于种种客观因素，当前的中职班主任德育工作目标较为模糊，严重影响德育教育工作有效性。故此，通过中职班主任德育工作有助于调动学生的学习积极性，结合实际情况合理规划，促使德育教育活动有主题的开展，为学生全面发展打下坚实的基础和保障。

1.2 班主任和德育教师联系不充分

随着社会的进步和发展，教育领域对于德育工作重视程度逐渐提升，部分学校为了可以提升德育工作成效，配备了专门德育教师，这就需要德育教师和班主任能够积极和交流，互通有无，选择合理的方法开展工作。但是，实际情况却有很多班主任在德育工作中，并未同德育教师深入沟通和交流，无法形成工作合力，学生无法充分的吸收和掌握，德育教育效果较差。

1.3 现代化技术应用不充分

中职班主任德育工作开展中，为了能够有效提升德育工作成效，应该充分发挥现代化技术优势，辅助德育工作开展。由于中职生对于网络依赖性较强，主要表现为部分学生利用网络学习，部分学生利用网络玩游戏，在网上接触的信息较为复杂，对于中职生的心理健康影响较为深远。但是班主任德育工作方法不合理，未能综合分析其中存在的问题，德育教育工作效率偏低。

2 提升中职班主任德育工作效率有效措施

2.1 构建优秀的班集体

在中职德育工作的开展中，班级作为学生们长期处于的场所，班级氛围的营造对德育工作具有一定的影响，班主任结合自身对每个学生的认知和了解，挑选品德优秀的学生进行培养，组建优秀的班干部，利于班风的端正。同时，班主任在思想工作的开展中，尊重每个学生的人格特质，保证德育工作开展的顺利进行[2]。

在中职教学课堂上，学生的思想品质主要受到班主任和班干部的影响，同时班主任作为一位指导教师，并没有足够的时间与学生进行长时间的接触，而班干部不同，他们与其他学生一样属于一个班集体，对整个班级的影响力较大。所以，班主任在班干部的选拔中，遵循公平、公正、公开的原则，让全班学生参与到班干部的选拔中，同时对班干部进行定期考核，逐渐构建良好的班级环境，为德育工作的开展提供夯实的基础。另外，当学生遇到挫折出现情绪低沉的情况下，班主任从学生的人格特质出发开展思想工作，引导学生通过自我评估来帮助学生们认知自身的优势，以引导、激发的方式不断提升学生们的自我挫折能力。

2.2 加强与学生之间的沟通和交流

当前我国在不断的发展过程中经济水平有了显著提升，各个行业也有了显著发展。而为了帮助我国培养更多的社会方面的人才，我国加强了对中职教育方面的重视。但是在实际教学过程中，大部分中职学校所招收的学生都是以中考成绩较差的学生为主，这类学生由于正处于成长关键階段，不仅在学习成绩方面相对较差，并且在“三观”建设方面也存在着一定偏差，很容易导致其在成长过程中出现行为方面的偏差，不利于中职学生在今后道路上的发展。虽然当前中职学校的班主任对于管理工作的开展有着极高的重视，并且还采取了强制措施对学生实施监管。但是这种管理措施的使用很容易导致管理方式简单化和粗暴化问题的出现，不仅会导致班主任与学生之间无法形成良好的关系，同时对于中职学生的健康成长并不具备良好的效果。因此，为了对这一问题进行合理改善，中职班主任在对学生进行管理的过程中，逐渐将“管育并重”德育模式运用到相应工作中。而在使用这种措施对学生进行管理时，教师就需要指导学生根据周围环境的变化自觉调整自己的行为，并且中职班主任在与学生进行沟通和交流的过程中需要摆脱以往和学生交往的固有模式，将多种不同的交流方式运用到管理过程中，从而通过这种方式，实现与学生友好、平等以及敞开心扉的良性互动的交流，对于班主任管理质量的持续提升也有着极大的帮助。

2.3 耐心细心，做好积极的引导

中职班主任在班级管理时总是耐心不足，班主任要及时认识到自身的问题，在管理中坚持耐心细致的原则，才能更好地提升班级管理。对于学生要做到一视同仁，不以成绩的好坏来评判学生，在管理中多投入一些耐心来倾听学生内心的真实需求，而不是通过命令来约束学生，同时，还要及时了解学生在生活中或学习中遇到的困难，及时帮助学生解决问题。师生之间的密切交流可以在很大程度上提高班主任的日常管理效率，也有助于班主任把握管理的方向，从而进行科学的管理。由于中职生学习态度往往不够端正，自制力较差，遇到问题总是容易退缩，班主任需要投入更多的精力来严格学生，不断引导学生，让学生认识到自身的问题，进而改正问题。另外，还要加强班干部的培养，对于日常班级管理中的一些问题，或是学生不愿和班主任沟通的情况下，可以班干部出面处理，这样不仅可以减轻班主任的负担，还能锻炼班干部的管理能力[3]。

总之，中职德育是一个“全人”“全方位”的教育理念，不应该只局限于课堂，应该把德育贯穿于学生的学习和生活中，同时让企业的先进理念走进校园，在理论和实践的交融中增强德育的实效性，才能真正把学生培养成技术过硬、素养突出、社会需要的高技能人才。