高校教师理想信念教育面临的问题及对策

摘 要：理想信念教育是高校教师落实立德树人根本任务的思想基础。坚定教师理想信念，就必须坚定教师对社会主义的信心，树立正确的价值观念，并聚焦教师的实际需求，拓宽教师的教育的有效渠道，建立教师教育的有效机制，让理想信念教育强起来，焕发出时代的光芒。

关键词：高校教师;理想信念;教育

教师肩负着培养下一代的重要责任，教师的理想信念是否坚定，直接决定者我国教育的未来，决定着高校的办学方向。

一、当前高校教师的理想信念存在的问题

（一）对马克思主义、社会主义和共产主义的最高理想出现了动摇。高校教师在接受高等教育的同时，遇上了全球教育交流发展的大好时机，对国外的现状只基于眼前的判断，而没有认真思考资本主义丑陋的一面，造成对社会主义和资本主义的本质缺乏认识和深度思考，认为“月亮都是国外的圆”，对共产主义的实现产生了动摇，认为共产主义不可能实现。同时，随着网络时代的来临，美国等西方国家利用网络、电影等形式宣扬资本主义美丽的外表，使广大教师和青年在思想上产生了动摇，政治理想和信念被资本主义国家渗透。学者对高校教师入党动机（多选）调查显示，70.59%的青年教师选择了“追求共产主义理想信念”，但是41.18%的青年教师入党是为了“谋求仕途发展”，49.60%的青年教师是出于“工作需要”，43.70%的青年教师是为了“寻求政治荣誉感”[1]。

（二）价值观出现偏差，功利化的思想严重。党的十九大报告指出，“我国社会的矛盾已经转变为人们日益增长的物质文化需求与发展不平衡不充分之间的矛盾”。在物质生活得到满足的情况下，一部分人的价值观发生偏差，他们追逐金钱和名利，利己主义、拜金主义以及特权主义等价值观念影响和破坏社会风气。高校，虽然是一方净土，却也深受其害。有的教师违背职业道德，淡化了社会主义核心价值观的教育，不再把教师认为是人类最伟大的工程师，教书育人的观念淡化了，更多的是在受教学、学术、晋升上的功利化驱使，重私利、轻育人，使高校教师越来越功利化，教师的职业形象特别是其道德形象日趋淡化。

（三）社会责任感弱化，缺少为党和人民的教育事业献身的精神。当今大部分高校青年教师的成长背景是处在我国改革开放以后经济繁荣的大好时期，没有经历过我国我党发展的艰苦时期，没有切身体会到国家、民族的兴衰对个体成长的意义，对党和国家的奋斗历史和发展历史缺乏了解和认知。缺乏“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感，家国情怀意识淡薄，对社会的整体发展关注比较漠然，政治热情不高，担当精神不够，社会责任感不强，缺乏为中华民族伟大复兴献身的精神。

二、高校教师理想信念现状的原因分析

（一）经济全球化带来的多元文化侵蚀。经济全球化进程中，各国在输出资本的同时，从来没有忘记和放弃对社会主义国家实施“西化”、“分化” 的政治战略[2]，不断进行着文化和意识形态的渗透。尤其是是以美国为首的资本主义国家，大力宣传所谓的"自由、民主、平等、人权"资本主义价值观念，实际上是体现着拜金主义、享乐主义与极端个人主义的价值特征。在互联网日益发达的今天，这些观念通过包装，不断冲击着中华民族传统文化，导致人民，包括广大青年教师价值观念的混乱，部分青年教师甚至崇尚西方的消费主义和享乐主义文化，“金钱万能”的思想不同程度的影响了部分青年教师。

（二）高校管理者对教师理想信念教育的轻视。由于理想信念教育的效果的考核缺乏有效的评价标准，没有很好的量化指标，这就导致高校重大学的内涵建设指标，轻理想信念教育的效果。理想信念的方向引领作用发挥的不够。在一些高校，不管是职称评审还是各类先进评选，基本只看业绩，教师疲于应付繁重的教学和科研任务，而高校又疏忽对他们进行理想信念教育和政治取向引导[3]。在加强教师理想信念教育的举措上明显不够，最终导致青年教师理想信念教育的缺失和效果不佳。

（三）青年教师思想不够成熟，缺乏鉴别力。具有海外出国经历教师，由于对西方的意识形态缺乏深刻的认识和深层次的思考，片面的认为西方的社会制度优于我国的社会主义制度，在进行判断时容易断章取义、有失偏颇。特别是随着我国改革开放的不断推进，不可避免地出现了一些社会问题，如贪污腐败、贫富分化等社会现象，部分青年教师只关注负面影响，没有去认真分析事物发展的根源，一味的认为资本主义国家的社会制度设计更科学，我国的社会制度不现实，以致思想被西化[4]。

三、加强教师理想信念教育的对策

（一）加强党的创新理论学习，坚定教师对社会主义道路的自信。習近平新时代中国特色社会主义思想以一系列原创性战略性重大思想观点丰富和发展了马克思主义，是引领中国人民从站起来、富起来走向强起来的伟大思想，是为人民谋幸福、为民族谋复兴的伟大思想[5]。面对世界全球化的挑战，中国正在以具有其独特的制度优越性，向世界展示一个自信的中国、一个开放的中国、一个美丽的中国，这是一个值得广大教师感到骄傲的中国。因此，广大教师必须深刻我国社会发展所处的新阶段，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的博大精神，切实增强对社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，思想上进一步认识到中国特色社会主义制度的优越性，进一步坚定对我们党领导人民实现中华民族伟大复兴的信心，切实增强培养社会主义建设者和可靠接班人的责任感、使命感。

（二）加强社会主义核心价值观教育，树立正确的价值追求。

价值观是一个人对道德价值取向、人际关系处理、是非曲直的判断、真善美的认知以及对荣辱廉耻的界定。高等教育给学生注入了什么样的价值观，就决定了把学生培养成什么样的人。高校教师有什么样的价值观就会让学生形成什么样的价值观[6]。因此，必须要以社会主义核心价值观为引领，把“四有好老师”作为教师成长的目标要求，增强教师牢记使命、报效祖国的爱国精神，严谨治学、精益求精的科学精神，埋头苦干、无私奉献的敬业精神，海纳百川、包容开放的协作精神，自强不息、勇攀高峰的创新精神[7]，做学生的领路人，做社会主义核心价值观的忠实践行者。

（三）聚焦教师工作和现实的实际，强化理想信念教育的约束性。理想信念教育必须要和教师成长的实际相结合，才不会显得苍白无力。因此，要从培养高校青年教师的职业道德、职业情感和职业精神做起，建立健全教师职业道德考核评价制度，对违反职业道德的行为实行师德一票否决制;要通过形式多样的宣传教育和评比交流活动，引导青年教师增进职业情感[8]，增强投身教育事业的激情和热情，做到学为人师、行为世范，增强教师立德树人的责任感和使命感，为实现自身的职业理想而努力工作。

（四）占领网络新阵地，拓宽教师理想信念教育的渠道。当今的时代，已经成为了网络的时代，以微博、微信和客户端为代表的网络传播方式冲击着每一个人。网络已经成为我们开展理想信念教育的主要阵地，我们必须顺应时代的潮流，走到时代的前列，抢占这个高地。要通过微信公众号、微信群、QQ群、APP等信息传播平台和工具，打造开展理想信念教育的重要平台;通过建立思想政治教育网站，开展网络思政课堂、以及微课堂比赛等形式，把社会主义核心价值观通过新颖的方法宣传出去，做到在理想信念的教育方式和手段上与时俱进，达到寓教于乐，润物细无声的良好效果。

（五）形成制度机制，增强理想信念教育的长效性。一是建立教師思想状况的分析制度，做到及时了解，准确把握教师的思想状况，从而把理想信念教育与他们的思想实际和成长需要紧密结合起来，有的放矢的开展理想信念教育[9]。二是建立校领导或思想政治工作领导小组成员定期开展理想信念教育授课制度，让领导走进课堂，走进教师，了解教师的思想。三是建立教师定期谈心谈话制度。要通过从教师的成长、发展的实际出发，定期开展谈心谈话活动，用生动的事例，开展有针对性的思想工作，激发教师投身教育事业的信心和热情。

参考文献

[1] 王迪钊.新时代下高校青年教师思想政治状况分析研究[J].华北电力大学学报（社会科学版），2018（4）.116-121.

[2] 庞乔舒.浅议经济全球化与中国经济[J].中国集体经济，2011（2）：26-27.

[3] 王宜奋，黄伟萍.论多元文化背景下的高校青年教师理想信念教育[J].教育与职业，2013（10）：79-80.

[4] 王燕文.指导新时期宣传思想工作的纲领性文献：学习习近平同志在全国宣传思想工作会议上的重要讲话[J].群众，2013（9）.：7-9.

[5] 李前进.以社会主义核心价值观统领高校教育[N].新华a日报，2014-12-09.

[6] 刘鑫.高校教师在弘扬社会主义核心价值观中的角色效应[N].光明日报，2014-03-30.

[7] 刘晓哲，李娟.加强高校青年教师理想信念教育[N]，山西日报，2016-11-15.

[8] 宁夏党校课题组，宋建钢.多措并举，切实加强党员干部理想信念建设[J].宁夏党校学报，2012（6）：23-27.

作者简介：于宁波 （1983.01- ），男，江苏连云港人，硕士，讲师，徐州医科大学党委宣传部副部长，研究方向：思想政治教育，医学人文教育。