经典诵读在青少年传承优秀传统文化中的作用

摘 要：为了更好地传承中华优秀传统文化，本文对青少年在传承优秀传统文化中的作用进行了研究，通过对“经典诵读”的界定以及对青少年的心理特点的调查与分析，来说明经典诵读应当成为青少年传承优秀传统文化的一个有效途径。

关键词：青少年;传承;传统文化

中图分类号：G123   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2019）12-0132-02

中华民族有着五千多年的历史，悠久的历史造就了灿烂辉煌的中国传统文化。中国优秀传统文化是几千年来劳动人民智慧的结晶，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华优秀的传统文化在社会主义精神文明建设中有着不可忽视的作用。作为教育工作者，应该认识到中华优秀传统文化在青少年教育中的作用，在培养青少年树立正确的世界观、人生观、价值观方面的积极意义。

一、青少年在传承优秀传统文化中的作用

中华优秀传统文化是历经几千年传承下来的精华，蕴含着中华民族的基本精神和高尚品格，是保持民族向心力的源头活水。青少年是祖国的未来和希望，青少年的生命状态和生活态度决定了祖国未来的发展。

习近平总书记指出，“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”还指出“中华文化延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因同当代中国文化相适应、同现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，激活其内在的强大生命力，让中华文化同各国人民创造的多彩文化一道，为人类提供正确精神指引。”中华优秀传统文化特别是其中的经典部分，是历经几千年实践检验而流传下来的民族智慧，是中华民族保持民族性和创造力的源头活水。

二、经典诵读的作用及其心理学依据

什么是经典？“经”的本义是织布用的經线，南朝刘勰《文心雕龙·宗经》里称：“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也。”意思是指“经”是永恒的道理。“典”从甲骨文的字形看，上面是“册”字，下面是“大”字，其本义是大的册子、大书，即重要文献。“经典”广而言之就是天地、宇宙恒久的规律、永恒的真理，简而言之就是具有典范性、权威性的经过历史选择出来的最有价值的书。所谓典范性，指的是能够体现本质特征，在相关领域具有较高价值;权威性指的是能够得到公众的认可;所谓经过历史的选择，就是指在漫长的历史长河中经过淘洗、磨炼，经久不衰。经典诗文就是指经过了历史淘洗选择出来的具有典范性、权威性的诗文作品。

什么是诵读？“诵”和“读”是两个词。许慎《说文解字》说：“诵，讽也”，“讽，诵也”，两字互训，可理解为一种能表现语气、语调、韵律与节奏的读法。是一种寓情于声、以声传情的表达方式。“读”，《说文解字》解释为“诵书也”，段玉裁作注解释“讽、诵亦可云读。而读之义不止于讽、诵，讽诵止得其文辞，读乃得其义蕴。”由此可见，读除了要感知声音的情态，还要体会其中的意蕴，更侧重于对于内容的理解。随着时代的发展，时至今日，诵读又被赋予了新的含义，介于朗读和朗诵之间，一方面具有朗读的成分，即清晰响亮地把文章念出来，是一种创造性的读书方式，同时可以检查学生的声韵调的标准程度及普通话的流畅程度。另一方面是强调“诵”的成分，即在朗读的基础上要熟读成诵，强调对文本的积累和熟练应用。经典诵读就是对经典的作品熟读成诵，理解掌握进而让经典深入人心的过程。

心理学研究表明，人类的两大学习能力记忆力和理解力是相辅相成、缺一不可的，记忆是基础，理解是目标，记忆可以促进理解，理解又可以反过来加深记忆。经典诵读就是通过反复吟诵直至背诵的方式，通过记忆，加深对经典作品的理解。经典诗文作品大多音韵和谐、旋律优美、朗朗上口，更加有利于记忆和理解，有利于深入读者心灵深处。

“道德”“品行”“性情”“气质”等重要的人格因素，不是依靠知识传授来获得的。这种素质和人格魅力，是在一种熟习熏陶、耳濡目染、潜移默化中培养出来的。经典诗文往往内涵深刻，意存高远，音韵和谐、节奏优美，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，是一种事半功倍的思想道德教育。

“经典诵读”在引导青少年学习经典的过程中，发挥着传承中华优秀传统文化的作用。让学生通过诵读经典与古代圣贤交流对话，是我们探索文化传承的有效途径。

中国古代的教育是非常注重“读经”的，熟读成诵是最基本的教学方式，经典是最基本的教学内容。近十年来，经典诵读教育大力发展，经典诵读活动也纷纷展开，并取得了一定的成绩。2007年，教育部语言文字应用管理司启动“中华诵·经典诵读”活动，2010年，还投资建设了“中华诵·经典资源库”，选取了古诗文等各类经典1 000篇，并制作了吟诵、朗诵、书法、讲解四个模块的录像，免费提供给全国的教师和学生以及社会上的经典爱好者。社会上也掀起了一股读经热，经典诵读活动如火如荼、持续升温。

然而，尽管国家、教育部门和社会上都在倡导经典诵读教育，大力支持和推广经典诵读活动，但还是有一些反对的声音存在，比如有人认为青少年应该学习适应现代社会的文化知识，古代的经典只是适应当时社会需要的产物，现代社会没有必要学习，也不实用。与此同时，还有一些人，虽然也诵读经典，但是对经典的认识不够深刻，虽然读了，却不能读懂、读透，不能活用。还有一些经典诵读活动只是流于形式，为活动而活动。这些问题的存在对于今后我们应该诵读哪些经典、如何探寻经典的价值、如何在青少年中开展经典教育、如何组织经典诵读活动、如何开展经典诵读教学都具有一定的研究意义和价值。

三、经典诵读的当代价值

中华优秀经典历经时间的磨蚀和淘洗，是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的部分，通过“诵读经典”这一途径，可以帮助青少年了解中华优秀传统文化，接受传统文化熏陶，自觉践行传统文化。经典诵读在青少年传承优秀传统文化的过程中具有以下积极作用。

首先，经典诵读有利于提升青少年的人文素养。

青少年人文素养的提升，不是一朝一夕的，要贯穿于日常生活之中，要依靠潜移默化、熏陶感染。经典中的诗文作品，大都文采优美、意境深远，青少年若能反复诵读，在诵读中激发想象、深入体会，不仅可以感受到汉语言的音律美，还可以感受到诗文的形象美、意境美，在日复一日的积累中熏陶感染，进而养成健康的审美情趣。经典诗文大都节奏和谐、音韵铿锵，特别适合诵读、吟诵和咏唱，而诵读、吟诵和咏唱又恰恰是青少年比较喜闻乐见的形式，对比单纯的知识学习，这种形式更加活泼，更容易激发学生学习兴趣。诵读、吟诵和咏唱是适合学生理解、记忆经典的有效方法，对于学生继承中华优秀传统文化、提高阅读和写作能力、提升人文素养具有积极有效的作用。

其次，经典诵读可以为青少年树立正确的人生观价值观、提升个人思想道德水平提供支持。

中華传统文化是人类的智慧，承载着民族精神，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对青少年进行思想道德教育的重要载体。经典中既有《论语》《孟子》《老子》《庄子》等古圣先贤的智慧结晶，又有《逍遥游》《兰亭集序》《滕王阁序》《陋室铭》《岳阳楼记》《项脊轩志》等情志与文采兼备的散文，还有《诗经》《离骚》、唐诗宋词等浩如烟海、朗朗上口的中华诗词。我们可以从《论语》中学得仁爱与智慧，从《老子》中学得清净自正、返璞归真，从屈原那里体会爱国精神，在项羽、岳飞身上学习做人要有气节，向李白学习永不停止追求，向杜甫学习将国家与人民的命运紧紧相连，向范仲淹学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，向苏轼学习旷达的人生态度。这些经典犹如灿烂的星河，用其独特的魅力，丰富着民族文化。几千年的历史发展中，留下了许多脍炙人口的经典，给人们提供了丰富的精神食粮，滋养着一代代中华儿女，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的沧桑，我们从中不仅能汲取文学的精髓，还能了解时代的变迁。这些对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化、增强民族自豪感和文化自信心、提升广大青少年的道德水平、繁荣和发展社会主义文化、净化社会风气、构建和谐社会具有重要意义。

最后，经典诵读能为青少年就业择业以及职业生涯顺利发展提供帮助与支持。

在当今社会，择业就业难，社会竞争日趋激烈，对于青少年来说，综合素质是脱颖而出的关键所在，也是决定其职业生涯能否发展顺利的基础。熟练的专业知识和技能固然重要，而较强的综合素质，包括创造精神、创新能力，良好的人际关系等等也是必不可少的，后者在学生漫长的职业生涯中甚至起着更加重要的作用。青少年通过“诵读经典”，在潜移默化中提高了道德水平和个人修养，塑造了良好人格，在择业就业中具有明显的优势，并能在职业发展中受用一生。

总之，经典诵读在引导青少年亲近经典的过程中，发挥着传承中华优秀传统文化的作用。诵读经典，吸取圣贤的智慧与精华，可以开发智力、陶冶情操、健全人格、提高修养和气质、修身养性，更可以传承民族优良的文化传统，提高民族凝聚力、创造力。

此外，青少年传承中华优秀传统文化一定要和时代特色和自身特点结合起来，将传统文化中最精华的部分为我所用，促进青少年身心健康成长。青少年在诵读经典的过程中，要将经典和时代特色结合起来，在当下的社会环境中领悟经典，赋予经典新的内涵，重新诠释经典的价值。还要与自身特点结合起来，能够让经典为我所用，在经典中寻求解决自身问题的方法。

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