现代学徒制在学校工业分析技术专业中的应用

丁玉英 周宝龙

(吉林工业职业技术学院，吉林 吉林 132013)

1 工业分析技术专业发展现状及人才需求

工业分析技术是集应用性、理论性为一体的重点专业课程，在其教学中涉及众多专业内容，因此学生在学习此门课程中，会因为技术运用不恰当、知识掌握不牢固等导致无法深刻领会其真正的应用内容，从而对教学内容产生大量抵触情绪。而工业分析技术工作是其对企业产品质量保证的关键。而产品质量是企业立足之本，直接关乎企业未来发展。因此，提高高职院校学生对于工业分析技术专业的技能水平刻不容缓，伴随企业发展基于人才的需求越来越高，未来工业分析技术人才的前景会越来越广阔，所以使学生具备超高的技能水平是对学生自身负责，也是对企业负责。

2 现代学徒制的根本内涵

现代学徒制是古代学习制度的传承，也是以一对一教学的传授方式。而现代学徒制是对传统学徒制和现代教育的整合，其主要特征是学生和学徒身份的转变，主要表现形式为：第一招生即招工，首要解决学生和员工身份的问题。第二，高校和企业共同承担学生的培养工作，联合制定学生理论知识和实践应用课程的教学方案，各司其职、分工合作，共同完成学生到员工身份变化过程中的教育和监督。高校和企业是两种不同的教育环境和资源，利用现代学徒制，使高校和企业共同探讨合作共赢新模式，打破传统教学和就业的时代壁垒，实现体制与机制的有效结合，高校和企业共同深入发展，使培养的人才在最大程度上直接适应企业提供的行业岗位。

3 实施现代学徒制的必要性

高等职业教育要想真正切实地改革，就要不断提高人才的培养质量和对于社会的适配度。因此，要想达到真实效果，就要大面积推行现代学徒制。学生和教师及企业员工作为学徒制的全体人物，而学生为学徒制的主体人物。能者为师学者为徒，是实施现代学徒制的全面体现手法。因为高校学生和企业员工都存在双重身份，都是提高自身技能水平的过程，因此，实施现代学徒制的职业模式具有重要意义和作用[1]。

4 工业分析技术专业在现代学徒制模式中的体系构建

4.1 通过企业调查，确定专业人才目标

为了使高职院校培养的人才可以直接作用于企业岗位之上，学校可以根据企业给出的方案再进行调查和优化，确定工业分析专业的职业前景和面向目标领域，使其在对应领域中培养良好的职业道德和优秀的专业能力，全面掌握产品质量检验，管理及质量监控等，拥有较强的分析、检验等操作技能[2]。能够对企业从生产之初到结束的成品进行分析化验比对，并给出标准、规范的分析报告，使学生完成到员工身份和心理的转化，具有一定的组织检验能力，并可以通过不断学习和应用在检验行业进行创新，在原有基础上开辟出新技术和新方法作用于企业产品的质检。

4.2 搭建专业体系，开发课程教学情境

在上文阐述的专业方面和目标确立后，就可以通过对工业分析技术专业岗位能力的分析，确定以分析结果为准的工业分析技术专业现代学徒制课程体系。例如，从样品收集整理、样品的初级处理、样品的检验流程及样品的检验报告等。要以企业真实的产品样品为例，进行切实检验流程为中间载体，进而从操作流程和相应标准结合岗位空缺需求，完成情境导向的教学和学习。

4.3 理论教学和实践教学融合安排

工业分析技术专业现代学徒制课程教学可根据3个阶段来系统完成，交叉实行课堂和实践的双重学习方式。第一、第二学期通过基础理论知识学习，主要以学校课堂为主，完成公共课程和专业理论知识的学习，在培养学生基础理论和职业素质的同时，可以分批次安排学生进入企业观察和适应，定期参加企业组织的专家和技术人员讲座等，使学生初步认知企业文化和岗位职责，为下一阶段课程的学习做好铺垫。第三、第四学期学生可以在学校进行核心理论和核心技能的学习，同时与企业单位进行工作学习交替，通过师傅带领学生手段，针对企业岗位进行简单练习。第五、第六学期要以实践应用为主，充分延伸专业知识和技能的认知与掌握，做到全面强化学生专业技能和职业素养。

5 现代学徒制在工业分析技术专业中的应用

5.1 侧重技能，在校展开技能达标考核

重视技能应用，首要在校内开展高职学生职业技能达标检测，以企业真实作业任务为考核标准，对于技能考核标准达到硬性检测标准，低于标准的一律采用淘汰制度，防止部分学生侥幸和蒙混过关的心理。重视学生的实践技能应用，也是强化企业生产岗位所需的实践技能，按照国家给予工业分析专业教学标准和国家职业标准等行为规范条例。高校和企业的强强联合，确定工业分析技术专业职业的定位和标准，对以后的企业工业分析专业树立良好的典型。

5.2 建立学生、高校、企业三方信息通报机制

伴随着社会经济和科技的飞速发展，学生可以通过网络在线及时向三方平台进行实时报告，报告内容可以有当天的实习内容、实习收获、问题意见等，报告体制可以采用文字、图片、视频等上传，学校教师和企业师傅要及时查看学生的动态和观点，就当天学生上传的文档进行及时查阅和评价。现代学徒制教学模式的运用，对于学生、教师及企业师傅来说，都是一次难得的成长机会，不仅有助于学习知识和提高操作技能，还能通过交流深化现代手段教学，使高校和企业完成深度沟通交流，有利于以后的合作模式更加顺利贴合。

6 结语

现代学徒制是一种高校和企业双赢的合作机制，强调的不再是理论的背诵，而是技能的培养和传承，利用学校的优势和企业的优势双管齐下，实现高校企业共同育人，为社会输送更多的合格、优质人才。