应用化学专业理论与实际相结合的教学模式研究

曾 亮，王彦斌，苏 琼，孙初锋

(西北民族大学 化工学院，甘肃 兰州 730000)

1 新工科背景下学科发展

2017年新工科概念提出以来，我国各大高校积极推进新工科理念推广，积极落实新工科专业建设[1]。以建设新型经济、发展高新技术产业和建立新型工程专业为目标的新工科背景下，要求一方面发展一批新兴工科专业，另一方面，对基础现有工科专业教育教学模式进行改革创新。突破传统专业的限制，探索并且发展一批新兴工科专业，培养具备创新发展能力、符合中国工业模式的高素质技术人才。新工科背景下，不仅需要提高专业理论知识的积累，更需要在知识储备增长的同时，注重知识理论与实践、实际问题相互结合，提高工程实践创新实践，培养具备国际竞争力的高素质符合中国发展的新型人才[2]。

2 应用化学专业现有教学模式

应用化学是一门综合性学科专业，旨在培养具备化学、化工基础知识理论、科学实验操作技能以及专业工程技术理论的高质量综合性化工技术人才。该专业对学科实践教学水平和培育人才质量及创新能力均有较为严格的标准[3]。在建设新兴工科专业的背景下，作为第一建设核心的便是贯彻工程技术专业始终，保证培养人才的质量。而这无疑离不开实践教学的结合，作为提高学科人才质量培养教学理论实践相结合的最有效的方式，应用化学专业培养应该加大实践教学在教学体系中的比重，对现有教学模式进行科学的建设和相应的改革。

应用化学专业现有教学模式下普遍存在的一些问题：(1)培养计划中，实践教学占有的比列不足，培养目标不明确。(2)专业实验所需设备年代久远或缺乏，对理论的认识影响严重。(3)教学内容一成不变，任然停留在以前的模式，接触不到时代发展的最新理论，严重阻碍了学生对专业发展现状的认识。(4)专业教学资金有限，学生缺乏专业实验能力锻炼，缺失专业相关设备操作的技能。(5)实践教学平台受限，专业实践教学基地数量太少，实践内容陈旧，实践时间不足，实践场地有限，制约了学生理论的实际认识，严重影响工程类专业学科的工程实际应用能力，以及创新发展能力，不符合现有时代发展的背景。因此，对现有专业教学理论和教学实践的做出符合新工科的教育培养体系改革是有意义的[4]。

针对应用化学专业在专业理论实践教学中存在的问题。为了更好的提高理论学习的深度，对专业的认识，同时加强学科交叉互融。提高专业学习能力、科研水平能力、实际问题解决的能力、自主创新能力，适应日益及激烈的竞争环境和就业压力。满足新工科建设的学科要求和先进的培养模式，推进专业实践教学体系都完善和发展。结合本校的应用化学专业课程，教学模式。给出具有针对性意见的改革措施和实施方案。

3 专业理论与实践教学体系

当下，在新工科积极建设潮流中,以学生作为教学主体，应该着力培养创新实践技能，引导学生实践训练[5]。通过自主创新的方式提高创新能力,采取这样的方式使学生主动学习和思考，创造顺应时代发展的理论教学与实践教学相融合的教学方式，改善传统教学观念下纯书本理论教育方式，增加理论验证和实践性的教育内容，改进的现有的教育模式,推进教学质量发展，引导学生独立自主学习的习惯,促进应用化学专业的完整教育体系级合理的培养方案的构建。将改革重点把放在了知识系统教授设计,创新实践能力的全面使用,专业的人才培养计划结合起来,分步按阶段进行多阶段系统化实践教育。近年来,应用化学教育研究栏目,新的工程结构的条件,根据专业课程的教学大纲根本,程序,及教育训练日程,积极改进,专业的实践路线的数量增加,全面及设计实验项目的比率大幅增加了。

4 相互结合、多元化教学模式

为了适应新工科建设的需要，建立不同目的、具有针对性的实践教育教学模式是非常有必要的。认识实习作为实践教学的一个重要环节，能够让学生获取多种实际生产材料、精细产品和常用化工产品生产流程，加深学生对实际生产的认识扩大对本专业认识的覆盖面。增加学生参加创新创业训练项目和科学研究项目的机会，也是一项具有重要实践意义的环节[6]。学生可通过教师指导、师生互助的方式，接触到科学研究流程，了解基本科技论文的阅读与写作，发明专利的撰写与申请流程，丰富自己的知识。当下非常多的高校注重科研，其关注度日益提高[7]。有许多的本科生参与到教师的科研项目中，并在该领域一些比较出名的期刊杂志或会议上发表他们的学术成果，对研究成果申请专利保护，取得一些优秀的成果。根据应用化学不同课程要求，细分综合实验项目和实验安排，增加学生实际操作、学习相关实验技能的机会，提高实践教学在培养计划整体中的比重,锻炼学生和他们各自专业相关技能实践能力和具体设备提高操作能力。在化工设计等理论中，通过课程设计训练和学生实践经历相结合来实施课程，在课程训练、自主思考中，锻炼理论设计和实际应用生产相互结合的应用能力。然后，在基础理论完备的基础上，经过实地工艺学习、生产实习、车间实习，加深对现有化工行业的发展现状的认知，了解生产流程过程中待解决问题，引出对化工企业未来发展的关键动力的思考，以所学知识联系实际解决现实问题的能力，最后，将理论与实践认识的结果联系在一起，撰写专业毕业论文，注重提高学生各个方面呢的能力全面发展，及综合应对各种问题的能力，培养复合新工科要求的创新型教学模式。

5 结论

新工科背景下，为积极探索应用化学专业构建多元化理论教学与实际实践相结合的创新学科教育模式，构建符合时代发展完备的教学体系，提出相关学科教育改革建议，着重强调实践教学系统的发展，以提高学生应对在实践中遇到实际问题的情况下，运用学科交叉学习的知识和专业知识能力，解决现实生活中的实际问题，通过具有针对性、多元化、立体化的教学系统，加强对学科人才综合素质、专业技术能力、学习实践能力的培养，为国家后备技术人才，提供源源不断的动力。