信息化视野下小学语文教学模式探究

文舒晓玲

在现代教学中，信息化教学是主流，大部分学校都备有信息设备，如何有效、合理地利用信息设备、信息资源进行有效的教学，是现代小学语文教师所要面临的主要问题。小学语文这门课程，对学生各项能力的发展都有十分重要的作用，可以说，小学语文教学是学生今后学习、生活的基础。因此，小学语文教学是十分重要且必要的。但从目前的教学情况反映来看，教师的信息化教学古板老套，对信息化资源的利用不够合理科学，导致语文教学停留于表面，学生无法真正理解语文知识的内涵。因此，现代教师要打破这种现状，将语文教学知识点和信息资源有机结合，发挥出信息技术的优势，达到一加一大于二的效果，进而提高教学质量。为此，现代教师要寻求有效的教学模式，促进学生全面成长。

一、结合多媒体，激发学生学习主动性

对于信息化教学来说，多媒体形式是一种比较传统的模式，也是应用最为广泛的模式，多媒体在课堂中的有效应用，可以优化教学模式，激发学生的学习主动。在小学语文教学中，结合多媒体，可以将教材中比较有内涵、有情境的知识点，以动画的形式播放出来，进而达到吸引学生注意力的目的。另外，教师还可以利用多媒体给学生播放幻灯片，利用幻灯片增添课堂的活力，让课堂充满趣味性[1]。为此，在具体的教学中，教师要活用多媒体，发挥出多媒体的最大作用，进而达到提高学生学习效果的目的。例如，学习《蝙蝠和雷达》这篇课文的时候，教师就可以结合多媒体，在课前给学生播放有关蝙蝠习性的动画片，以此吸引学生兴趣，再将课后要学习的生字词以幻灯片的形式播放出来，让学生以游戏的形式进行抢答，以此提高课堂活力，激发学生的学习主动性。

二、利用微课，帮助学生攻克重难点

小学生的智力尚在发展中，因而小学生要有效、快速地掌握小学语文的重难点内容是十分困难的。因此，教师可以结合微课，帮助学生攻克重难点。微课是信息时代下的产物，具有时间短、内容精炼、语言生动有趣的特点，可以在短时间内帮助学生有效掌握知识点，并且能重复有效地观看学习，十分适合小学生使用，能极大地减轻学生的学习负担[2]。因此，在具体的教学中，教师可利用微课帮助学生归纳总结阅读、写作的技巧，总结修改病句的方法等，然后让学生观看学习。另外，课程结束后，教师也可以利用微课归纳文章结构、主旨等。例如，学习《落花生》这篇文章的时候，教师就可以利用微课做这篇文章学习的结尾，让学生可以理清文章脉络，内化文章内涵，促进学生有效学习。

三、作业信息化，进行作业数据分析

在课堂教学中，作业是十分重要的，作业是检验学生是否真正掌握知识点的重要手段，因而，在信息化视野下 教师可以将作业信息化，通过信息化的手段帮助自己总结学生的作业完成情况，提高工作效率[3]。在具体的教学实践中，教师可以结合一些学习平台，在平台中发布作业，然后让学生登录完成作业，教师可通过平台检验学生的完成情况，知晓学生的出错率和正确率，然后进行有针对性的讲解。例如，教师在平台中如果统计到阅读和成语应用的出错率较高，教师就可以在课堂中重点讲解这方面的知识点，可在很大程度上提高教师的工作效率，进而促进教学的有效开展，也促进学生语文知识水平的提高。

综上所述，在全面进入信息化时代的现代教育背景下，在教学中利用信息技术是社会发展的趋势，将信息元素与小学语文教学有机融合，可以有效满足现代学生对语文学习的需求，可以有效提高学生的自主学习能力，促进学生思维的发展，进而促进学生的进步。因此，在今后的教学中，教师要不断地将信息元素有效融入教学，不断地进行教学反思和总结，以此不断提高教学的有效性，进而促进学生全面发展。