试论初中语文古诗词教学中传统文化的融入

刘德彬

摘要：随着我国课程改革的不断发展与进步，在初中的语文教学中，普遍开始注重培养学生的核心能力，使学生的全面素质得到提升与进步。而在初中的语文教学中，古诗词教学占据了非常重要的地位，学习古诗词，认识古诗词，在使学生了解我国传统文化的同时，就能将传统文化的优质部分传承下去，这也是新时期学生发展的刚性需求。但教师在教授初中生古诗词并融入传统文化的时候，也遇到了很多的问题与麻烦。例如，学生对于古诗词中的传统文化理解的不够透彻，课堂效果不是很理想，还有教师，不能将传统文化有效地融入到古诗词教学中去。这些都是非常重要的问题，都是教授传统文化教育中的绊脚石。这些问题也普遍受到了社会的关注，一些教育工作者开始越来越重视这些方面的问题。本篇文章主要论述了如何将传统文化教育融入到初中语文古诗词教学中去，并提出一些理论方面的建议，希望能够对解决这些问题有所帮助。

关键词：初中语文;古诗词教学;传统文化教育;教学质量

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0042-01

引文

我國的课程教育体系正在进行不断地改革与进步，与此同时，随着人们生活水平的提高，对于传统文化教育的重视程度也变得越来越高，这也是社会日益发展不断进步的必然趋势。教师在实际教学过程中，应当注意，如何将传统文化教育有效的融入到语文古诗词的教学中去，通过科学合理的教学策略，以及教育方针，学生进行全方位，立体化的指导，使我们的传统文化能够充分的发挥其优良的作用，这同时也有助于初中生语文古诗词教学的发展。

1.结合古诗词的创作背景进行传统文化教育的融入

古诗词是初中语文教育当中十分重要的一个组成部分，古诗词在我国也拥有非常悠久的历史，是传统文化当中十分具有代表性的，并且它是古代诗人或者是古代词人进行创作所产生的文学作品，因此古诗词都拥有其相应的创作背景，并且具体的创作背景指的就是当时作者所身处的一种环境当中。并且根据自身的心理状态以及生活现状，进行了古诗词的创作。而作者之所以能够创造出相应的古诗词，除了作者本身具有相应的创作才华之外，同时还包括对于其身处的社会环境，以及其相应的心理性格经历等多个方面，都有着十分重要的影响。初中教师可以将传统文化教育融入到相应的初中所学古诗词当中，通过其相应的历史背景来帮助学生了解我国古代的相应传统文化，以此来实现相应的文化渗透。

2.结合古诗词的语言结构进行传统文化教育的融入

古诗词不仅整体结构要工整，而且在语言结构方面也要优美，古诗词的语言结构一般都是要求讲究平仄的，这样可以增加诗歌抑扬顿挫的韵律美感。如王勃在《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”应用了对偶的修辞手法;又如孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中所用的“平”“涵“混”“撼”等词，非常精炼，极有表现力，写出了洞庭湖浩浩荡荡、波涛澎湃的震撼场面。所以教师在进行讲解的过程当中，可以举一反三，帮助学生更全面的了解结构类型相同的古诗词，以此来进一步的提高学生对于古诗词的鉴赏能力。同时语文教师在进行教学的过程中，可以通过对于古诗词语言结构的讲解和解析，来引入相应的传统文化教育。

3.结合古诗词的内容含义进行传统文化教育的融入

在我国传统的古诗词当中，最为重要的一个特点就是语言十分精炼，这也是为什么古诗词能够流传下来至今的一个重要原因。在一首古诗词中包含的印象十分的丰富，其中一句十分简短的诗句往往就包含了十分丰富的文化内涵，而且这种内涵还是那种几百至几千次都无法准确、详尽解释的。我国许多古诗词当中所包含的思想意识都是十分深远的，就算是把这些诗句放到今天，都依然具有极为深刻的含义。同时这些古诗词还具有相当的探究意义的，例如，在初中的语文课本中有一首必学的古诗，曹操的《观沧海》，这是曹操登上碣石山顶，居高临海所做的一首诗。这首诗从体裁上看，是一首古体诗，而从表达方式上看，这又是一首写景抒情诗。诗人在诗中描写了观看到的景象，然后又将自己宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志以及对前途充满信心的乐观态度融入到诗句中去。写了景，又借景抒了情，一首读来荡气回肠的诗就这样完成了。这只是初中语文课本中的其中一首古诗，在初中的语文课本中还有很多这样不寻常的古诗，例如王湾的《次北固山下》，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。这些古诗对于初中生来说，都是非常值得学习的。初中生相应的语文功底较弱，因此对于我国古诗词的理解能力并不是非常高，他们需要教师进行相应的指导。所以语文教师在进行备课的过程中，必须要对要学习的古诗的结构、思想内涵等进行充分的了解，并且要在其中渗透相应的传统文化。

结语

初中语文教师在进行古诗词教学的过程当中，将传统文化引入到其中是十分必要的，对于初中生来讲有着极为重要的意义，并且其可行性也相对较高。因此，初中语文教师在进行古诗词教学的过程当中，可以通过对于古诗词教学来帮助学生认识和了解传统文化。基于这种情况，就要求当代初中语文教师必须在进行语文教学的过程当中，要不断的结合实际的发展情况，不断创新，以此来进一步的提升学生的人文素养以及相应的学习能力，帮助学生更好的增加其民族认同感，以及提升其爱国情感，更好地促进学生的全面健康发展。

参考文献：

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