城镇化背景下沅江市农村学生就学选择困境个案研究

陈爱婷 沅江市委党校

一、城镇化的背景下农村教育的发展现状

我国是人口大国，人口基数大，而在其中农村的人口占了绝大部分，农村教育环节又是我国近些年来比较薄弱环节，农村的整体素质偏低。新型的城镇化使得大多数人从农村走向城市，许多的青年人从农村流入了城市，机会的同时也面临着许多挑战，在城镇化的进一步深入目以及教育的滞后性、长期性使得我国农村教育呈现了许多新的特点，在人口基数上，乡村中老年人与适学儿童的人数占了绝大部分，在办学环境上，乡村学校大多偏远，交通不便，学生上学难、上学远、上学贵等问题突出，乡村学校的条件与城镇学校也相差甚远，乡村学校校舍大多简陋，设备陈旧甚至破烂，城镇学校设备先进，师资力量优越，在此大环境下，农村教育需要找到自己发展的出路，更好帮助学生成长成材。

二、农村主人公的就学选择困境

城镇化背景下，教育呈现了新的特点，农村教育的处境也十分的尴尬，农村学生的就学困境，这关乎了一个学生的发展，这种困境在农村学子中，已经较为普遍的存在，因此需要得到社会各界的普遍重视，解决这个困境，促进学生个体的发展，让农村教育更好的发展，基于对这个问题的兴趣，在此对我通过长期关注个案进行研究分析，希望对于解决农村学生的就学困境问题会有一定的帮助。

三、农村主人公面临的两难困境

通过对C 同学进行的多次访谈与观察，了解了该农村学子在城镇化的背景下产生的就学选择困境。

（一）选择跟随家长去城市就学

想到了城市的教学质量高，教学的环境优良，基础设施完善，现代化的水平比较高，教学设备与教学内容先进，在城镇教师的大多都是年轻的老师，通过公开招聘考试引进，学历的层次高，能够学到更多的知识开阔自己的视野，而且能够在爸妈身边，父母能够监督其学习，对其学习的有一定的帮助。但是又感觉自己长期生活在了农村，适应了农村的生活，城市的上学费用多了好几倍，会加重家庭的负担，又因自己在农村长期上学，怕自己在视野与知识储备跟城市学子有一定的差距，跟不上进度导致学习成绩的落后，老师不会太过于关注其学习，成绩落后，打击其自信心，还有就是转学需要各种手续也会比较烦琐，所以也感觉比较困扰，爷爷奶奶也长期在农村扎根，大多老人都不愿离开故土，更加不想加重生活的负担，也不会跟随去去城市生活，担心爷爷奶奶在自己去城里上学后会感到孤独。

（二）选择继续留在乡村就学

在乡村就学，学校的教学环境差，基础设施薄弱，一个班上甚至没有几名学生，由于地区的偏远，师资力量差，C 的家距离学校也比较偏远，每天上学都要起的非常早赶去学校。偏远地区也没有到达的公交车，迟到成了常事。奶奶的年龄也大了，生活学习的各个方面也力不从心。

四、农村主人公产生困境的原因

（一）家长方面

在此期间，我与C 的父亲进行了访谈，C 父亲说：“我在他只有三岁的时候就跟他妈一起去外地打工了，当时候他看到我们走了，哭了很久很久，他奶奶抱着他安慰他，我们当时心里也不好受，不敢回头看他，但是这一大家子要生存，没有办法，只能留他们老大老，小的小在家里，后来到了他上学的年纪，我们也没怎么在意，就让他在村里读书，也比较少关心他学习得事情，只是电话里叮嘱他，要好好学习，进步了就给他带玩具回来，这几年呢，我跟他妈在外面也稍微的存了点钱，也看到许多工友把孩子接到城里上学来了，我跟他妈也产生了同样的想法，就心里有了一些打算，也不知道孩子愿意不愿意，在外久了，跟孩子也疏远了很多，我们也不能只想着赚钱吧！城里的孩子都在参加各种的补习班，将来孩子肯定赶不上来了，我们那个村啊，教学质量确实不怎么样，及个格都是好成绩，人家城里的，只打了99 分，回家都好难过的，我跟他妈没啥文化，唉，不能让孩子走我们的老路，一辈子待在农村，出门打工，大字不识一个，虽然城里学费贵，熬熬总过的去。”

C 的家长长期在外地工作，对孩子的教育方面有所缺失，家长与学校缺乏着联系，只能把所有的教育任务交给老师，随着城镇化的发展，城乡的教育差距也越来越大，他们自身生活在城市中，感受到了乡村教育跟跟城市教育的距离，他们自身没有享受过很好的教育资源与环境，想要给孩子更大的发展空间，她的家长也意识到了孩子的教育问题是一个比较严重的问题，想着C 跟着爷爷奶奶，他们自身的文化素质比较低，不能对C 的学习功课进行很好的辅导，在许多的农村中，有许多老人甚至还有读书无用的思想，在农村留守儿童的教育方面是有所缺失的，C 的家长在大城市中生活，感受到了读书的有用性，所以也想尽力给孩子很好的教育，但是城市的教育虽然很好，但是对于一个普通的家庭来说是有一定的负担的，城市里面的各种开销都要比城里大，城镇的孩子大多都在不停的上补习班培训班。

（二）农村主人公本身方面

C 他在学校的成绩中等偏上，不是特别优秀也不算太差，对学习也非常认真，很有进步的潜力，如果选择去城里读书，城市的教学质量好了很多，可能会在城市学到更多的知识，学校环境设备等各个方面也有很大的优势，但是长期生活在了农村中，早已习惯了农村生活的模式，本人性格又比较内向，不太会主动跟人交流，对于孩子来说是非常需要有朋友的，有朋友才不会孤独，就怕适应不城市的生活，别人觉得他是农村来的孩子，不愿意跟他交朋友，城市的孩子的知识面是多么的广阔，可以说是天文地理没有不知道的，而他却一直生活在农村中没有接触过多的新鲜的事物，一问就三不知，学业成绩的压力比较大，他还想到以前有个朋友去了城市读书，还特意降了一级，可是听说学习成绩还是不太理想，种种顾虑，徐达就陷入了就学选择的困境中。

（三）社会方面

城镇化的同时，也加大了农村学校与城市学校的差距，身在农村中的 A 学校，破旧的学校，破旧的桌椅，窗户，一块小小的黑板，都透露着浓重的乡村气息，这所学校的学生并不多，还是好几个小村落的学生，几年前好几所学校被撤并了，只留下了黄泥学校在风雨中飘摇，农村的学校往往基础设施差，有些地方的学校跟村委会在一起，甚至租在一些民房中，更加没有教职宿舍，教学设备不完善，大多采用传统的设备进行教学，只有简单的桌椅跟破旧的黑板，教师跟教室不够，甚至有些地方多个年纪挤在一个教室进行上课。但是在城镇学校，学校的基础设施完善，图书馆、体育馆、游泳馆等等，教学设备先进，多媒体教学，远程教育，各个方面都占有很大的优势。我们也看到城市的学校，优美的教学环境，学生们穿着整整齐齐的校服，篮球场，排球场，田径场，图书馆，到处都是学生的身影，教室里暂新的桌椅，还陈列着先进的多媒体设备农村教育的投入力度不够，各种设施都不完善，甚至还有安全隐患，老校长说：“学校没有钱，偶尔拨款，那根本不够，我们这学校的学生也越来越少了，本来出生人口就少，还有许多去了外地读书，他们要转学，我也不好为难他们吧，我们这学校已经百废待新了，我的年纪也大了，管不了多少事了，我也想让孩子们能得到好的发展，可是力不从心啊，再干几年我也就退休了。

（四）学校的师资力量

学生的资源少，在这学校新来的老师是通过入编考试引进的，刚来的这里的时候听说都都辞职的冲动甚至想要转行，其中一位老师说：“当初为了有份工作没办法，就考了这个地方，没想到这里这么偏僻，回家一趟都为难，这里工资待遇也不好，只能忍忍了，明年有好的地方考试我就会考走的。”优秀在编教师人心浮动，从农村转向了城市，而农村的留守教师也逐渐的流向了城市，或者改变自己的职业，不当老师了，教师总是徘徊在走与留之间。农村的基础教育进行了资源整合，很多以前的代课老师进行转岗或者退出这个行业，这让许多的代课老师失去了认可，这里有几位代课的老师，都是年纪偏大的老师，他们的教学思想还是老的那一套，虽然教学经验丰富，但是没有新的教学思想，导致上课的时候教学内容陈旧，教师不能起到很好的主导作用，学生更加无法接触到新的知识，他们作为代课无法入编，农村对待代课老师的认可度也比较低，他们在这个大环境下也感觉到了无所适从，新进的教师虽然在学历上有了很大的优势，但是大多却很难坚守农村教育这块基地。农村教育缺乏优秀的教师，许多科目的教师不配套，只教语文数学，并没有开设其他的科目，城镇的师生就极速的增加，许多优秀教师都往城市靠近，城镇学校一遇到考试几乎上千万的人报名，是一个香饽饽，而报乡村学校的几乎没有几个。

五、帮助农村主人公解决困境的方法

（一）对农村教育的经费加大投入力度

近些年来，国家队农村教育有所投入，但是缺乏力度，城市学校的设施完善，有着足够的经费来源，而农村的义务经费十分的短缺，有些学校甚至负债累累，没有足够的资金，完善农村学校的基础设施，改办教学条件，完善配套设施，更新教学设备，加大财政的投入力度，才能减少城乡的差距，还需要减少拨款的中间环节，把财政拨款落到实处，改造他们的学习环境，让学生在好的环境中快乐舒适的学习，黄泥学校如果有了教育经费的投入，各方面的条件都得到了改善，周边的农村学子在就学选择的时候能够有更多的考虑空间。

（二）加强农村教育师资力量建设，提高农村教育的质量

农村教师队伍建设适应市场经济发展的趋势，要让教师愿意来农村教书，留得住人才，也要建立教师进的来出得去的流动机制，在用人方面第一需要为农村教师提供好的经济待遇，让他们生活在农村有幸福感，教师的工资待遇是保证教师队伍稳定的一个重要因素，建立工资保障机制，吸引更多的优秀教师来农村投身教育事业，第二加强学校内部的民主化管理，提高教师的主人翁地位，第三需要为农村教师的专业成长提供好的条件，加强对教师队伍的培训，提高他们的专业素质。在流动的机制上，需要实现教师的良性流动，逐渐的改变教育部门包办教师的人事，教师进来比较容易而要出去却很难的局面，要保证教师在师资配备上的公平性、开放性、灵活性、自主性、让农村和城市的教师定期交流。还需要减轻教师对职业的倦怠，优化农村教师的师资结构，改变一位老师教多门课程的情况。学科配套。

（三）完善规章制度，加强对学校的管理

首先要加强学校的内部管理，制定相关的规章制度，制度要有利于学生德、智、体、美、劳等全面发展，制度不只是为了管人，还要富有教育性，在约束的同时要成为学校老师跟学生的自觉行为，还有部分校长需要提高自身的管理水平，抓好学校的工作作风、学风、校风，更需要管理好学校的安全，让学生在学校能够安全放心的学习，想法设法完善学校的安全设施，在学校的财务方面也要进行很好的规范。

（四）在教育上加强学校、社会、家庭三者之间的联系

农村中大多都是留守的学生，许多家长对孩子的教育不足，在农村中甚至还有一些教育无用的思想，对于学生的教育不止是老师的事情，因此学校与家庭 社会之间需要加强联系，农村地区的家长也要给予农村教育一些信任，相信在全社会的共同合作下，农村教育会有进步与发展的空间，不能一窝蜂的往城里跑，觉得只有城市的教育才是好的教育，要主动的监督学生学习，更好的帮助学生在学习成绩方面的进步，也要关注学生的心理等各个方面，学生需要树立正确的学习观，积极主动的参与学习的过程。