特殊情况下网络平台对舞蹈教学的作用

姜瑜芳 浙江特殊教育职业学院

舞蹈活动是增强舞蹈教学有效性、趣味性的重要手段，也是激发学生兴趣，培养学生舞蹈核心素养的有效路径。特殊情况期间，舞蹈教学活动的开展受到了一定的限制，为此，舞蹈教师需要调整舞蹈活动的形式，丰富舞蹈活动的内涵，使舞蹈教学顺利进行，并成为学生道德、智力、审美能力发展的助推剂。

一、舞蹈律动，让教学“动”起来

舞蹈与音乐虽然具有不同的属性及教学侧重点，但两者的根源相同，同样是对节奏及情感的表达。在特殊情况期间，无法开展线下教学，一些有难度的舞蹈内容在没有教师的保护和指导下无法保证其安全和内容的准备完成，而舞蹈律动却不是以培养学生的专业舞蹈技能为目标，不需要对学生进行系统的舞蹈训练，难度较小，适用于课前舒展身体以及教学导入，能够有效激发学生的学习兴趣，同时还能够避免学生在舞蹈学习过程中损伤肌肉。舞蹈律动重在向学生传达一种音乐的情感及信息，提升学生对舞蹈的体验。以《布谷》为例，《布谷》的音乐强弱规律较为明显，旋律优美且欢快，适合开展舞蹈律动教学。教师可以通过网络平台，利用直播进行示范，引导学生跟着歌声打击拍子，引出四二拍：第一拍为强拍，第二拍为弱拍，教师再次进行示范，学生模仿教师打节拍。接下来，教师让学生跟着音乐的节奏想象动作，如歌词“快快播谷”，“快快播谷”，让学生想象播谷的动作，并跟着节拍进行律动。运用律动教学代替一些难度较高教学内容，一方面可以提高学生的学习兴趣，一方面也可以培养学生的表现能力。

二、童谣编舞，让教学“活”起来

舞蹈是情感的寄托，在特殊情况期间，舞蹈教学也应当积极承担特殊情况知识的宣传责任，以引导学生正确认识，并学习一线战“疫”人员的美好品德。为此，特殊情况期间，舞蹈教学可以开展“童谣编舞”的拓展活动。以童谣《打花巴掌》为例，教师可以根据童谣的节奏和内容，创编融入简单的舞蹈动作，比如：在童谣中融入特殊情况知识：“你拍一，我拍一，勤洗手来勤换衣。你拍二，我拍二，咳嗽喷嚏用手绢。你拍三，我拍三，佩戴口罩要勤换。你拍四，我拍四，生冷野味不要吃。你拍五，我拍五，公共区域勤消毒。你拍六，我拍六，废弃口罩不乱丢。你拍七，我拍七，增强体质练身体。你拍八，我拍八，战胜特殊情况靠大家。冠状病毒不可怕，科学预防很重要。万众一心防突变，共同渡难关呀。战胜特殊情况靠大家，靠大家!”改编后的童谣贴近学生的生活，教师可以向学生布置编动作的作业，让学生结合音乐节奏以及歌词内容设计动作，并录制视频，上传至班级群。教师让同学们投票选出几个优秀的创编作品，发送微信朋友圈及抖音；教师也可以申请，将学生的视频发布至学校的网站上，为特殊情况作出一些小小贡献。

三、“礼”与“教”相结合

《曲礼》云：“道德仁义，非礼不成，教训正俗，非礼不备”。由此来看，礼仪是道德与仁义观念的集中体现，也是教育训诫得以生效的保障。以集体舞为例，校园集体舞一方面具有对中华传统民间舞蹈的传承作用，一方面也是西方文化与中华文化的融合。因此，教师要注重中西方礼仪的区别与共同之处，深入研究校园舞中多种舞蹈形式所反映的礼仪背景，将“礼”与“教”相结合。

首先，教师可以在网络上收集关于邀舞、起舞、行礼等各个动作的视频，发送至网络教学平台，学生自主观看，构建舞蹈知识结构，培养学生的礼仪意识，向学生解释每个动作背后所反映的个人素质。如芭蕾舞结束后的行礼动作，代表个人对舞蹈的严谨态度，是对观众以及评委的尊重，切忌舞蹈之后立即放松全身，行礼过程匆忙。其实，舞蹈中的邀舞、起舞、行礼等各个动作不仅仅是礼仪的象征，更是一种对待舞蹈，对待学习，对待自我及他人的态度。

四、充分利用网络平台，引导学生自主学习

网络平台可应用在舞蹈教学的教学资源拓展、教学方式创新、教学环境创造以及教学互动之中。

首先，教师可以利用网络平台，将网络上的舞蹈视频进行筛选、分类，结合地域特点以及学生实际情况，挑选适合本校学生的校园集体舞资源，同时，教师也可以根据自己的专业知识，汲取各类舞蹈视频中的可取之处，编排极具创新性的舞蹈，避免与其他学校雷同，继而提高学生的学习兴趣。

其次，网络平台及信息技术打破了时间与空间的壁垒，教师可以结合国内外舞蹈的发展与演变，总结舞蹈教学的规律以及制约因素，深入研究舞蹈教学的有效路径。同时，教师可集合艺术、体育、美术等学科的先进教学方式，跳出舞蹈教学思维，将教学视野拓展到与舞蹈相关的学科中，一方面可以促进学生全面协调发展，一方面可为集体舞教学提供新的思路。

最后，教师可以利用钉钉、微信、微博等网络平台，实现远程教学。教师可以将舞蹈动作分解，制作成微课视频，推送至学生的微信与微博中，让学生能够自主进行学习。同时，教师也可以利用钉钉、微信、微博与学生进行互动。教师可以建立师生互动钉钉教学群、微信群，学生将学习成果视频发送至群内，学生间可以互相评价，教师也可对学生提出改进建议。此外，学生也可以向教师提出教学上的要求，如教学方式、教学内容、学习难点等，教师可根据学生的反馈改进自己的教学。

五、结束语

在特殊影响下，舞蹈教学活动的开展受到了一定的阻碍。为此，舞蹈教师需要借助网络平台，以直播形式开展线上教学。同时，可自制网络课程，开展录播课程教学，丰富线上教学形式，提高舞蹈教学效率。