我的班主任工作管理成长之路

叶惠平

我从事农村教育22年，担任班主任工作7年，7年的班主任工作成长于珊罗镇初级中学。回顾班主任工作成长之路，有过困惑，也有心酸，从中尝到了班主任工作的艰辛，但我体验得最多的还是作为班主任给我带来的快乐感。别人都说“世界上最好的系统是引向成功的”，如果把班级作为一个系统，那么决定班级教育系统优劣的就是班主任，班主任除了负责组织、管理班级之外，还必须承担更多的教育责任。在此，我要和大家分享我的班主任成长之路。

第一，磨炼意志，培养信心。

我第一次班主任工作是担任125班，125班共86个学生，总的一句话就是问题班级。学习成绩差，大多数不爱学习，纪律散漫，上課常打闹、讲话，像个黄蜂窝嗡嗡响，班里人心浮动，士气低落，爱学习的学生为前途焦虑。我因为学生上课常迟到、打闹、讲话等违反纪律的情况，在课堂当众大发雷霆，严厉地批评，要求他们写检讨、罚抄作文5篇、扫地等，却收效甚微，自己累得只剩半口气。为了管理好班级，我不仅大量阅读有关教育的专著、书籍，寻找方法，还主动向其他有经验的班主任请教取经。要想改变学生，真的要从心开始，之后，当我看到违纪现象，不在课堂上当众训斥，而是单独找他们谈话沟通，对他们处处真诚相待，时时耐心教育，引导他们努力改正缺点，亮出自己闪光点，也许是我教思想品德的缘故，每次沟通效果甚好。因为只有他们信任我走近我，才有可能影响教育好他们。每周开不同的主题班会，如毛主席的“星星之火，可以燎原”作为主题班会课来开展学生思想教育，激发学习斗志;用萧伯纳的名言“有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”“读书改变命运，勤奋成就学业，态度决定一切”等名言警句来鼓励他们，告诉他们聪明是条件，勤奋才能成才，一个单词别人读一次能记住，那自己读十次二十次也能记住，勤能补拙呀！学习上成立学习小组，叫他们不懂就多问老师，与同学探讨，培养兴趣，教他们寻找适合自己的学习方法;平时不断的给他们打气，鼓励，迎头赶上，勇于超越！

在学习上找到了自信的125班，午餐晚饭后、下晚自习后，很多学生都留在教室里争分夺秒地学习，要值日老师一再催促才能把他们赶回宿舍休息。125班成绩，从七年级第一个学期期考都没有一个人进入全年级前100名，到第二个学期期考有5个人进入全年级前100名，八年级秋期期考有3个人进入全年级前50名，八年级春季期期考有2个人进入全年级前20名，叶路红同学进入全年级第9名，李进同学进入全年级第15名。125班成绩在一次又一次期考大比拼中实现了大突破，大跨越。果不其然，2015年中考，2位同学择优录取考上了县重点高中陆川中学，他们用自信和坚韧意志扭转了逆袭的人生，走好了人生第一个转折点。在这样纪律涣散的问题班级，学生能考上陆川中学的，125班开创我校首例。2015年高考，叶路红同学考上了广西医科大学，叶路红同学拿到大学通知书后，专程回来看望我，拥抱着我，激动得说“虽然你只带我两年，但是没有你就没有我的今天，因为是你经常鼓励关心我，带给我自信，激发了我的学习潜能。老师，您身体不好，颈椎病严重，多注意身体，送一条围巾给你保护好颈椎”。当时我感动的留下眼泪，作为班主任的我感慨颇多，使我品尝到成功的欢乐和喜悦。

第二，用心选拔培养班干部，班干部是班主任的左膀右臂。

俗话说，万事开头难，一个班级的管理如果有了一个良好的开端，那么在后面的班级管理你就轻松了很多。就拿156班来说吧，调皮捣蛋有十来个，有四大金刚，上课讲话闹成一片，班长管不住，班干部形同虚设。我再三考虑，决定打破班长只任一个的常规，大胆选用2个人作为班长，一个是内向型，细心，善于观察;另一个虽然个子小，但敢于管理，善于交际，说话有亲和力和威慑力。一周马上见效，纪律180度好转，每个科任老师都对我说：“叶老师，你选的两个班长好厉害呀！课堂纪律管得非常好”。其实，让2个人做班长有很多好处：对于刚进入初中的学生来说，两个班长一起管理，就敢大胆管理班级纪律，俗话说“三个臭皮相赛过诸葛亮”，班上有什么事情，两个人可以商量办法怎么管好班级纪律。班里的事情一般都由2个班长作为总负责，但各项具体工作分工到各个班委成员甚至分到各个同学。像班长，除配合班主任全面管理外，还负责管理自习课纪律和各科任课老师的课堂纪律。我随时作检查指导，教会他们掌握管理方法，并经常提醒其反思管理中存在的问题，要以身作则，自己做好了，别人才服你，帮他们

树立威信，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进步。现在我校七年级九个班就有七个班的班主任都采用我的任2个班长管理方法，纪律大有好转，都对我说，“叶老师，你这个管理方法真好，”这就是两个班长管理班级带来荣誉感的见证。

第三，培养学生集体荣誉感。看一个班级的班容班貌，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。学生集体荣誉感越强，在各种集体活动中就容易开展，那么班主任就要经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强集体荣誉感与班级凝聚力。如在班级中，举行卫生明星、文明礼仪明星、学习明星、体育明星等评比活动来激发学生的进取精神;如我带的156班，清洁卫生，班长、劳动委员负责安排，督促检查。教室的，各自保持好自己桌椅下清洁，桌子下有垃圾、废纸的，自己用手捡起来，个人自扫门前雪;宿舍的内务自己的东西自己整理，班长、室长负责每天督促检查，谁做不好马上指出，再整理。无论学校什么时候组织人员检查宿舍卫生，156班都是清洁、整齐的，得到领导和其他班主任的一致认可，并作为学校的示范文明宿舍给其他班级参观参照。我带的班级是全校获得流动红旗最多的班级。在学校举行的各类活动中，积极参加，如五四青年节朗诵比赛，156班获得特等奖;珍爱生命，拒绝毒品演讲比赛也获得特等奖;在元旦晚会的声乐类节目中也获得特等奖等，这些荣誉的获得就会在学生中产生强大的影响力，使学生更加热爱自己的班集体。

第四，经常与家长联系。班主任平时经常要与家长保持联系，与家长构建和谐关系，争取得到家长的大力配合与支持。

首先，班主任要深入家庭家访。家访是班主任了解学生、沟通家长、进行个别教育最好时机。学生的家庭状况和在家中的表现只能通过家访来获悉，同样学生在学校的表现，班主任也能及时反馈给家长。特别是贫困户学生，刚上初中不敢说，害怕其他同学笑话自己家庭贫困，只有通过家访才能获悉家庭状况。

其次，争取家长支持。班主任要主动与家长们保持联系，或是平时放学时多与家长进行电话交流，将一些孩子的表现告诉家长，如经常迟到、早退、扰乱课堂纪律的学生，一定要与家长取得联系，在家长的协助下，帮其改正，班主任希望自己的学生做好，家长也想自己的孩子做好，只有双管齐下，才能收到教育的效果。那么班主任就要真心实意地听取家长的意见，共同商量对策。下面有几点建议给家长：一是家长要配合班级工作;二是从言谈举止中关注孩子的品德;三是从起居作息上关注自己的孩子的身体状况;四是从时间的利用上关注孩子的学习状况;五是多与孩子交流思想;六是建议家长能经常主动与班主任联系、沟通，使家庭、学校形成合力。因此，班主任要给家长一些有创意、可操作的家庭教育方法来打动家长，而赢得家长的支持。

由于我的班主任工作出色，2017年获得广西玉林市教育局授予的“玉林市优秀教师”荣誉称号。学生的成长是班主任一生的精神财富，我不忘初心，继续前进，在班主任工作这个大舞台上书写农村教育的新篇章！