高考作文如何做到形神兼备

摘 要：如何在高考作文中做到形神兼备打动阅卷老师呢，要有漂亮的书写，这是形。在内容上要做到紧扣主题，表达上开门见山、直抒胸臆，思想上要有深度和广度，避免肤浅;在抒情上要自然流露，既有真情，又不做作，在文章中体现自己的个性。

关键词：高中作文;写作策略;高考备考

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0130-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.124

有人说，得语文者得高考，而得作文者才会得语文。一张语文试卷，满分150分，作文有60分之多，虽不能说是语文的半壁江山，但也足可以用举足轻重来形容了。但是作文上出现的问题也或多或少地出现了，许多学生写来写去，写得思路呆滞，文字枯燥，许多学生的高考作文只流于形式上的整齐和漂亮，却没有动人的内容，不能够做到形神兼备。那么，怎样才能写出形神兼备的优秀作文呢。

一、有漂亮的书写

一篇高分作文首先要书写漂亮，工整干净，没有错别字。漂亮的书写就是人的面孔，给人直观的第一印象。内容未必会多好，毕竟能够说明学生的认真态度，也是对阅卷老师的尊重。

二、要紧密扣题

一篇作文起一个好题目，就会成功一半。一个好的题目不仅揭示文章主题，而且令人赏心悦目。俗话说“题好一半文”，好标题能够让老师感觉眼前一亮，瞬间对这篇作文有了好感。老师可以从题目上来对考生的作文水平进行判断，这也是有科学依据的。一个好的题目会紧紧地扣题，老师可以知道你对材料的理解程度，也可以从中发现考生的思维深度;好的作文题目自然会流露文采和想象力，也能够让老师知道你的阅读量。

有的学生习惯先信马由缰地写作文，写完了最后再写题目。这个时候写出来的题目，一则因为时间仓促，没有时间仔细斟酌，未必能够准确地表达自己的意思;二则是文章在先，要用短短一句话来加以概括的难度，自然要比先有了一句话作为题目，然后用一篇八百字的文章来进行阐释要困难得多。所以，大家要养成先构思好，确定作文题目之后再下笔的习惯。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

三、开门见山

尽管我们始终认为“文似看山不喜平”，表达直白的文章往往陷入肤浅的境地，在阅读上平白无奇，索然无味。但是，考场作文的读者却是特殊的读者，他们没有时间进行欣赏性阅读，他们所进行的是检索式、判断式阅读。高考阅卷老师要在以秒计时的时间内大脑高速运转，从八百多字的文章检索到有用信息来判断写作主题，来判断这个主题是否跑题。

四、有深度广度

作文要开门见山，立场鲜明，主题明白，但是也并不意味着文章的肤浅，也不意味著作文的寡淡如水。一篇优秀的考场作文除了开门见山表明自己的观点外，还要做到有深度，有广度，在一篇八百字的作文中展现新时代中学生深邃的思想，深刻的洞察力和深入的思辨能力。深度，是指作文的思想性和思辨性。广度，是指作文所体现的知识面。表明观点，这个观点是独特的，而不是人云亦云的，是新颖的，而不是腐朽的，是尖锐的，而不是平庸的;所运用的论证过程和论证材料，从中显示出写作者知识的广度，阅读的广度，材料积累的广度。这样的作文会显得更加厚重，也不失为一篇好文章。

五、情发于自然

不得不说，困扰许多语文教师和阅卷老师的问题，是学生的作文只看到冷冰冰的论据，而没有温度，没有情感。想要在几千份试卷中找到一篇能够打动人的文章实在是一件很困难的事情。而且，有的学生抒发情感显得不够自然，有些拿腔作势的感觉。这一是因为很多学生在作文训练的时候大多练习议论文，不是擅长抒发情感的文体，二是因为学生的生活经验和生活经历，几乎没有打动自己的地方。其实，没有动人的事迹也不要紧，学生也要学会自然地抒发感情。情发于自然，不要总想着“高大上”的理论，要想到说理先动情，以情动人，然后以理服人，而不是假大空的口号;情发于自然，还要学会恰当的表达方式，比如形象的表达而不是浅白的描述，生动的想象而不止于眼前的事物。

另外，还要让文章有个性。任何一个优秀的作家，一个成熟的作家都会形成自己的写作风格，风格是作者区别于其他作家的标签，也是这个作家所擅长的表达方式和写作技巧。作为高中生，虽然不能够拥有如此鲜明的特色形成自己的风格，但是也要有个性化地表达，如果千篇一律，都是一样的眉目和表情，作文考试也就失去了一大半的意义。作文个性的由来先要学会自由地表达自己的情感和想法。学生要使自己的表达方式与众不同，要在读书的过程中掌握自己喜欢的句子和表达方式，在写作的时候有意识地强调这一点。只有做到以上这些点，才能逐渐在写作上渐入佳境，写出形神兼备的作文来。

参考文献：

[1]凡芳伟.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].中国校外教育，2011（17）.

[2]马春凤.浅谈高中语文写作教学方式的创新研究[J].新课程（中学），2018（1）.

[3]关海君.新课改背景下如何提升高中语文写作教学有效性[J].华夏教师，2018（5）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 白云（1985.12— ），男，汉族，河北邢台人，中小学一级，研究方向：高中语文教学。