新时代背景下高等中医药院校师德师风激励考核机制建立与对策研究

张丽莉，徐晓红，赵娜娜，赵 雷，王致磊，万志强*

（长春中医药大学，吉林 长春 130117）

教育是国家和社会发展的基石，教师是教育基石的奠基者，是高校履行使命、落实立德树人根本任务的最有力执行者。当代大学生的成长，离不开优良的校园教育，而优良的校园教育又取决于教师的教学水平。所以，高等院校教师教学水平的好与坏，能够影响这个时代下的当代大学生的发展。重点突出了师德师风在教育中的重要性，培养一代优秀的大学生可以促进未来公民道德建设和经济社会发展[1]。随着经济和社会的全面发展，我国已经从“奔小康”的艰难阶段跨入了“小康”社会的平稳时期，同时，对适应时代的人才要求也会相应的有所提高。加强师德师风建设，特别是受传统文化影响较大的高等中医药院，应当把塑造教师职业道德风范作为首要任务[2-3]。本文基于当前时代教育的背景下，对中医药院校师德师风建设中存在的问题进行归纳总结，剖析导致现状的根本原因，探讨新时代背景下高等中医药院校师德师风激励考核机制的建立及相应对策研究。

1 当前高等中医药院校师德师风存在的问题

1.1 部分教师价值观念混乱，职业道德缺失

部分教师在教学过程中没有事业心、责任感，职业道德缺失，在教学过程中以敷衍了事，走形式，完成任务为主，学生无法感受到老师的热情，学习效果难以保证。还有部分教师把教育当作谋生的手段，过分强调工作带来的经济利益，无暇顾及学校的本职工作，精力分散，严重影响教学质量[4-5]。

1.2 欠缺自身表率作用

教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使得教师日常言行都对学生起到潜移默化的导向作用。部分教师为人师表意识淡薄，欠缺自身表率作用，严重破坏了教师在学生心目中的形象。

1.3 学术研究不严谨，社会责任感缺失

由于职称评定、待遇与晋升都与科研工作量有关，受到各种功利思想的驱动，本身又缺乏学术使命感，学术心态浮躁，缺乏实际经验，只有空洞的理论知识，很难理论联系实际，部分教师存在学术成果造假，抄袭、剽窃、论文质量粗糙等现象，严重污染当前的学术环境，破坏学术声誉。

1.4 部门高校对师德师风的重视程度不够，责任意识薄弱，制度建设不健全

当前，部分院校更多是在关注教学与科研，从而使得这两方面在教师心中占据主要地位，为达到目标而忽视师德师风的培养，忽略了师德师风在教师一职中的重要作用[6]。与此同时，缺少制度约束，没有完善的、科学合理的师德师风考核和激励机制，导致师德师风与考核逐渐形式化，不受重视，呈现出大家都优秀的现象，而使得在真正在师德师风方面树立典型的教师，没能受到及时的表彰和奖励，从而使得教师的积极性和主动性丧失。

2 加强新时代高等中医药院校师德师风建设激励考核机制建立

针对新时代背景下高等中医药院校师德师风建设存在的突出问题和薄弱环节，坚持对症下药，实施靶向治疗，应开展以下几方面工作。

2.1 提高教师思想政治与职业道德教育

思想政治与职业道德都达到标准的教师，才是高校教育培养人才的基础建设。因此，高等中医药院校必须加强教师思想政治和职业道德教育，扩大中医药重要性的广泛宣传，提高教师师德师风[7]。在教育实践中深入开展教育思想、观念讨论，不断更新教师教育理念，引导广大教师用理论指导实践，并将思政教育融入课堂，使教师深刻认识理解自身所担负的重要历史使命，自觉确立起教师在教学岗位上积极进取和无私奉献的精神，力求尽职尽责完成每一项工作任务，充分发挥自身主观能动性，以提高身修养，从而自觉履行职业道德。

2.2 合理的师德师风考核机制的要性

建立合理的科学的师德师风考核机机制，可以作为标准来衡量其是否是一名合格的优秀教师，并且将考核结果与教师的职称评定、职务晋升等方面相挂钩，严格执行“一票否决投制”。提高师风师德建设在教师心中的地位，让每一位教职员工可以准确的认识到师德师风的教学工作中的重要性，并对部分教师的优秀师风师德行为给予激励，对某些严重违反师德师风的教师，给予相应处罚[8]。

2.3 端正学术风气，突出学术道德

为坚守学术诚信、弘扬优良学风，规范学术行为，保障学术自由，防止学术腐败，学校应出台一系列学术道德规范，严格规范各种学术不良现象和学术不端行为，严格防范教师在研究工作中违背基本学术道德，侵占他人劳动成果，或抄袭剽窃，或请他人代写文章，或署名不实等现象。建立和完善学术规范，形成有效的学术管理体制和工作机制，端正学术风气，营造良好的学术环境。

3 结 论

高校师德师风建设作为高校的重要工作，我们要根据现实中存在的问题加强顶层设计、制定全面、客观、科学的师德师风激励考核机制，并加以落实，给予师德师风水平高的教师进行奖励，提高其在教育工作中的积极性，同时也起到良好的带头作用。各中医药高等院校应在继承和发扬学校优良传统和作风的基础上，根据时代要求，加强创新，扎扎实实地推进师德师风建设，以促进教师队伍水平的提升。