信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用

周康震

摘 要：随着我国经济的发展，社会的进步，职业教育水平的提升，在高职汽车空调检修课程教学中，信息化技术的应用问题也渐渐引起了人们的重视。汽车空调检修课程十分重要，尤其是在人们的生活水平已经得到提升、家用汽车越来越多的情况下，对空调检修的需求也得到了增加，所以应保证课程教学效果，不断满足现实需求，为社会提供应用型人才。在课程教学过程中对信息化技术进行应用可以提升教学效率，丰富教学内容，据此，本文对相关问题进行分析，希望能够对现实有所裨益。

关键词：信息化技术 汽车空调 课程教学

Application of Information Technology in the Teaching of “Automobile Air-conditioning Maintenance Course” in Higher Vocational Education

Zhou Kangzhen

Abstract：With the development of China's economy， social progress， and the improvement of vocational education， the application of information technology in the teaching of automobile air-conditioning maintenance courses in higher vocational schools has gradually attracted people's attention. Automobile air-conditioning maintenance courses are very important， especially as peoples living standards have been improved and there are more and more family cars， the demand for air-conditioning maintenance has also increased. Therefore， the teaching effects of the courses should be guaranteed to continuously meet the actual needs， and provide applied talents to the society. In the course of course teaching， the application of information technology can improve teaching efficiency and enrich teaching content. Based on this， this article analyzes related issues and hopes to be beneficial to reality.

Key words：information technology，automobile air conditioning，course teaching

1 前言

高职汽车空调检修课程教学的主要目标是对应用型人才进行培养，尤其是在现实对空调检修需求较大的情况下，高职院校必须要担负起对人才进行培养的责任来。传统的教学基本是教师在讲台上滔滔不绝的为学生讲授相关知识，而学生则在讲台下被动的听讲，即便是实践课程也是由教师来操作，学生观看，导致学生学习兴趣较低，不具备学习积极性。想要保证人才培养质量，就必须要对汽车空调检修课程教学的水平进行提升，不断的丰富教学内容，创新教学理念，应用教学手段，完善教学体系。此外，在实践过程中高职教师应尝试对信息化技术进行合理应用，达成教学目标。据此，本文对相关问题进行分析，具备一定程度上的现实意义。

2 信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用价值

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用价值。在高职教育的整体体系当中，汽车检修与维修专业十分重要，十分必要，是对应用型人才、技能型人才进行培养的重要途径，其涉及到很多的知识，在具体的课程内容当中，空调检修课程具备一定难度，不仅在技术操作方面存在着复杂性较高的特点，同时学生对知识的学习在效率方面也较低。所以，汽车空调检修的教学需要以理论来结合实际，突出高职教育中的应用性价值，对信息化技术进行合理的应用，在现代信息技术的帮助下，教师与学生就能够在信息环境中进行良好的互动，促进学生的全面发展。整体应用应该以学生为主体，教师则扮演引导者的角色，让学生通过互联网来对相关的资源进行学习，对应知识，在教学中教师则需要通过视频等信息化手段来对教学内容进行丰富，在调动学生学习积极性的基础上对学生的专业技能水平进行合理提高。

除此之外，传统的高职汽车空调检修课程教学存在着循规蹈矩、按部就班的特点，学生的学习兴趣几近于无，不愿意全身心的投入到学习的过程中，而教师也仅仅是在讲台上滔滔不绝的向学生讲述具体的理论知识，整体教学效率较低，学生的学习效率也无法得到提升。正所谓兴趣是最好的老师，將信息化技术应用到高职汽车空调检修课程教学的过程当中，不仅能提升学生的学习兴趣，同时还可以更好的满足学生的学习要求，减轻教师的工作压力，丰富教学内容，创新教学手段，更好的达成教学目标。以上所述，基本就是信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用价值。

3 信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用措施

3.1 明确课程设计思路

在高职汽车空调检修课程教学中，教师对信息化技术进行应用的基础在于对课程设计的具体思路进行明确，只有明确思路才能保证信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中发挥重要的作用。毫无疑问，在汽车的各类组成设备中汽车空调具备一定代表性，在微电子技术的应用情况下，汽车空调的技术水平得到了提高，这也使得专业教师在现实情况中必须要对教学观念进行合理的转变，对信息化技术进行应用，将空调系统的具体检修与现实的检测方法进行结合，通过实际操作讲解诊断过程。学生通过移动平台能够对理论知识进行学习，完成活动。除此之外还需要通过平台数据统计的功能来将学生的学习效果反馈给教师，教师以此为基础可有针对性的开展下一步教学，对学生的学习问题进行解决，对高职汽车空调检修课程中的重点知识和难点知识进行剖析，明确维修基本方法。

课程设计的思路以网络教学平台为基础开展高职汽车空调检修课程教学，可通过教学软件形式安装在手机上，通过网络可随时随地的开展教学，不仅能打破时间与空间上的不便，学生还可以利用碎片化的时间来完成学习，复习的过程。

3.2 合理建设课程资源

高职汽车空调检修专业教师还需要对课程资源进行合理的建设，对信息化技术的作用进行发挥，丰富资源，提升资源的可行性。对课程资源进行建设需要以资源库为基础，资源库中存在着大量的教学资源，学生无论是在课上还是在课下都可以对这些资源进行使用。教师在对资源进行建设的过程中，需要根据高职汽车空调检修课程对相关的任务进行划分，每个任务都融入相关课件以及重点知识的视频资源，最重要的是为学生提供故障维修的案例，只有具备案例，学生的學习效率才能够得到提高，自学能力也可以得到增强。

除此之外，教师还必须要重视资源的原创性，可根据自身的车辆空调维修经验来整理出故障案例，上传到资源库中，从多个视角对故障原因进行分析，提升学生对知识的理解程度，不断提高学生的汽车空调检修水平。在对资源进行搜集的过程中，教师也必须要不断的提升自身的工作能力，对于教师来说，所谓工作能力并不仅仅是教学能力，同时还包括资源搜集与建设能力。想要达成合理建设课程资源的目标，教师就必须要在业余时间内不断的加强学习，力图进步，也只有教师自身具备较强能力，才能够胜任教学的具体工作，促进学生的进步与发展。教师必须要在业余时间内加强学习，尤其是对于一些经验丰富但缺乏课程资源建设意识的教师来说，必须要多参考其他教师的具体做法。课程资源建设具备较大难度，存在着很多的细节，同时想要在庞大的数据库中搜集到有益于教学的资源也很难再一朝一夕之间完成，因此教师必须要强化思想，深化理论，全身心的投入到课程资源建设的具体工作当中。

3.3 应用微课对教学重难点进行直观讲解

在高职汽车空调检修课程教学中还可以尝试对微课进行应用。微课是信息化技术在教育体系中的重要类型，其能够将汽车空调检修课程的知识点通过视频的方式体现出来，对教学内容进行直观的讲解，从而提升学生的学习效率。所以教师应明确微课的重要性，通过视频中的重放、定格功能对汽车空调检修的具体步骤进行细致分析，如此有利于加深学生对知识点的记忆，从而达成学习的目的。例如，在对汽车空调制冷系统进行具体检测时，教师可以利用微课为学生展示检测的具体过程，同时让学生直观的明确技术要点，强调一些重点的问题，如在将歧管压力表与制冷系统进行连接前，需要确保手动高低压阀处于关闭状态，在保证连接可靠后再对各表阀进行开启。在传统模式的教学中，学生往往会忽视这一细节，而一旦学生在未来的工作岗位上忽视这一情况，那么就可能会出现较为严重的问题。此外，日常生活中往往会出现汽车空调制冷系统泄露的情况，在检漏时检测探头距离距离检测点不能超过5mm，探头的移动速度也不能快于3cm/s，传统的教学很难顾及到这些细节，如果教师一味的强调这些内容，就会引起学生的抵触感，而通过应用微课则可以让学生更加直观的明确这一内容，有利于学生高效率的掌握知识，降低学习难度。

在汽车空调检修课程中存在着一些难点知识，学生只有理解这些难点知识，才可以提升汽车空调检修能力。因此教师可以利用微课对教学内容进行形象化处理，让学生在面对抽象知识时可以更好的对其进行理解，突破难点。例如，在对汽车空调完全不制冷的问题进行讲解的过程中，教师就可以对微课进行应用，通过视频的形式为学生直观展示汽车空调出现的故障情况，之后对出现故障的具体原因进行分析，很多原因都会导致汽车空调完全不制冷，利用微课视频对这些内容进行分别的介绍，可以让学生大体了解这一知识的框架，之后教师再对学生进行具体指导，在进行常规检查后对空调制冷系统进行检漏，为汽车空调加注制冷剂。通过微课教学能对以往较为枯燥的课堂教学进行转变，在提高学生学习兴趣的基础上激发学生的积极性，提升汽车空调检修课程教学的效果。

4 结论

综上所述，对信息化技术进行合理应用，在现代信息技术的帮助下，教师与学生就能够在信息环境中进行良好的互动，促进学生的全面发展。应将空调系统的具体检修与现实的检测方法进行结合，通过实际操作讲解诊断过程;教师应丰富资源，提升资源的可行性;除此之外，还需要通过平台数据统计的功能来将学生的学习效果反馈给教师，教师以此为基础可有针对性的开展下一步教学，对学生的学习问题进行解决。

参考文献：

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[2]屈贤，余烽.基于信息技术的高职汽车类专业核心课程的教学改革与实践[J].时代农机，2018，45（04）：144-145.