初中语文教学中德育渗透的路径探寻

薛思婷

摘要：随着社会的不断发展，对广大初中生开展德育教学的价值也得到了广泛的认可。而且在当前的社会背景下，德育教学已经渗透到初中语文之中。但目前很多教师在这一方面的工作还有所不足。下文基于对初中语文教学中德育渗透的价值分析，探究初中语文教学中德育渗透的策略。

关键词：初中语文;德育;渗透策略

随着社会的不断发展，学生的德育培养也受到了广大教育工作者的重视。正是在这种背景下，积极在初中阶段培养学生的思想道德水平成为当前教育的重点。而且，近些年来德育也开始渗透进包括初中语文在内的其他学科之中。本文重要分析初中语文教学中德育渗透的价值，然后根据当前初中语文教学中德育渗透不足情况，提出相应的优化策略。

一、德育的内涵及在初中语文中的渗透价值

为了能够更为充分地探究德育字初中语文教学中的渗透策略。在下文的分析之中，将首先理清德育的内涵及在初中语文中的开展价值。

（一）德育的内涵

指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

尤其是近些年来，随着我国教育理念的不断改变，以及核心素养的不断渗透，针对广大学生展开德育的重要性被越来越多的教育工作者所重视。而且，随着教育理念的不断改革，德育也开始出现了跨学科渗透的趋势。

（二）德育在初中语文中的渗透价值

总体上来看，德育在初中语文中的渗透价值包含以下几个方面：

首先，借助于语文教学，能够给广大学生提供更多的德育实例佐证。在传统的教学过程之中，很多教育工作者在开展德育教学时，往往主要采取抽象的说教模式。这对于学生的德育教育来说无法避免存在着效率低下的情况。“君子性非异也，善假于物也”，借助于丰富的语文知识，能够给学生的德育提升获得更多的实例，从而让学生的德育提升更为迅速。

其次，以初中语文教学为依托开展德育教育，也可以反过来加强广大学生的语文水平。传统的语文教学往往只是单方面地强化学生对于知识的吸收，但是却忽视了引导学生挖掘作品的内涵。而借助于德育在初中语文中的渗透，能够加强学生对于课本知识内容的深入理解。

最后，在语文教学之中加强学生的德育渗透，也可以实现语文课堂教学的创新。随着国内教育理念的不断变革，初中语文教学也需要不断扩宽新思路。正是在这种情况下，积极在初中语文课堂上渗透德育教学，也可以丰富教学的形式，实现教学的创新。

二、初中语文教学中德育渗透的策略

通过上文的分析不难看出，初中语文教学中德育渗透的价值是包含多方面的，能够对于教学实现多方面的有力价值。自2001年《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）颁布实施以来，语文教育整体出现从“怎么教”到“教什么”的重心转移，教学内容成了理论和实践聚焦的核心问题。因此，如何在教学内容上进行德育渗透将成为语文教学的重要环节。但是，从当前客观的教学情况来看，初中语文教学中德育渗透的过程之中还存在着多方面的不足。针对这些不足，充分正视问题，并且采取相应的优化策略是非常关键的。本文认为，初中语文教学中德育渗透的策略应该包含以下几个方面：

（一）结合课本进行德育渗透，提升学生德育水平

广大教育工作者在实现初中语文教学中德育渗透的过程之中，就应该巧妙地结合当前课堂上的具体知识点，然后进行有机的渗透。但当前很多教师在教学过程之中，依然存在着僵化的情况。针对于此，建议广大教育工作者要做到结合课本进行德育渗透，提升学生德育水平。

比如，在开展《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这一篇课文的学习之后，教师可以积极对学生渗透进爱国这一思想情感，从而陶冶学生的爱国情操。而在开展完成《回憶我的母亲》这一课文之后，可以借此来渗透学生对于母亲养育之恩的感激之情，以此来培养学生的孝道。在开展完成曹文轩的《孤独之旅》后，明白文章是通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，借此对学生进行德育渗透：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。

（二）优化教学课堂，实现德育和语文的互相促进

在教学过程之中，当前很多教师对于德育以及语文教学往往存在着明显的割裂痕迹。正是因此，不仅无法实现德育的教育目标，同时对于学生的语文学习能力的提升也是非常有限的。所以，广大教育工作者在未来的实践过程之中，应该积极优化教学课堂，实现德育和语文的互相促进。

比如，在学了《白杨礼赞》这一篇课文之后，教师可以引导学生领会那种扎根边疆、建设祖国的伟大情怀。同时，教师也应该积极引导学生来从生活之中的常见的事物入手，模仿《白杨礼赞》的形式，创作一篇短篇的散文作品。在学习了艾青的《我爱这土地》之后，教师可以通过诗人对祖国山河的热爱之情，教育学生牢记使命，立足当下，努力拼搏。同时，教师可以引导学生借助具体可感的形象来书写情志，也可以进行诗歌创作，借助于这种方式，实现德育和语文的互相促进。

（三）进行教学创新，提升语文教学中德育渗透效率

广大教育工作者在不断加强初中语文教学中德育渗透的过程之中，还应该着眼于实际，进行教学方式层面的创新，以此来实现德育和语文教学的双赢。

比如，在开展《苏州园林》这一篇课文的教学过程之中，教师可以采取多媒体的教学手段，借助于形象生动的视频或者图片，展现苏州园林之美，也可以带学生到具有园林艺术之美的地方，感受中国的建筑之美。借助于这种方式，不仅可以帮助学生更好地理解课文，也能够帮助学生的情操得到的陶冶，从而实现双赢的教学目标。

结语

“居之无倦，行之有忠”随着社会的不断发展，学生的德育价值也被越来越多的教育工作者所认可，正是因此，德育课程得以在包括语文在内的各个科目之中实现渗透。本文分析了德育的内涵及在初中语文中的渗透价值，以及根据当前的教学不足，提出了初中语文教学中德育渗透的策略，希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考。

参考文献：

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[2]夏安.浅谈初中语文教学中德育工作的开展[J].学周刊，2019 （28）：100.

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