中职校教考分离的实践与探索

韦美成

摘  要：本文从领导重视、成立学科命题小组、建题库、成立学科阅卷小组、严肃考试纪律、学科期末考试成绩与年终绩效奖励挂钩、成立校教考分离课题科研小组、成效等八个方面阐述了中职校教考分离的实践与探索。

关键词：教考分离;实践;探索

中职校传统的学科考试基本上都是授课教师自己命题、自己评卷，授课教师平时无须认真教学，学生平时无须努力学习，授课教师在期末划考试重点，学生只要在期末突击复习几天时间，死记硬背授课教师划出的考试重点，总能拿到较好的分数，这样的考试成绩很难客观反映学生的真实水平及教师的教学水平与教学效果，严重挫伤学生的学习积极性和教师的教学积极性，为了克服传统的学科考试弊端，本校循序渐进按计划分步骤对所有学科的考试实施教考分离，取得良好的效果。

一、领导重视

学校领导高度重视，成立学校考试改革领导小组，校长亲自担任组长，教学副校长担任副组长，组员由教务处主任、科研处主任、教研组长担任;校长亲自拟订考试改革方案和计划，交由校教代会修订讨论通过，教学副校长亲自抓落实。学校从人力、物力、财力全方位给予保障。

二、成立学科命题小组

在考试改革领导小组领导下，各学科均成立学科考试命题小组，小组长由本学科带头人担任，命题小组成员由除授课教师外的学科教师组成，命题小组由3-5人组成，命题小组充分考虑到考试指挥棒的作用，通过考试手段达到调动学生的学习积极性和教师的教学积极性的目的。根据学生的实际水平、学科特点、科学性、实用性多维度综合考量，最后为学科考试命题。考虑到中职校专业课特点，邀请合作企业参与学科命题，专业课的试题要求融入本学科的最新技术、最新工艺以及职业岗位对知识和技能的最新要求，充分体现试题的先进性、适时性，

三、建题库

对于办学规模不是很大的本校，命题这项工作的工作量相对来说是相当大的，教师的教学工作量都是超标的，教师的平均周课时数在18学时以上，为了减轻命题小组的工作量，本校采用建题库的办法，并借助社会力量参与建题库建设，本校教师根据学生情况、学科特点，注意修订完善题库，始终保证题库试题的先进性、科学性、合理性、代表性，保证从题库抽出来试题适合学生的水平，学生的考试成绩能正确反映学生的实际水平以及教师的教学水平和教学效果。

四、成立学科阅卷小组

在考试改革领导小组领导下，与成立学科考试命题小组相似，阅卷小组成员由该学科除授课教师外的其他教师担任，学校党支部把党员委派到各学科阅卷小组担任组长，各学科阅卷小组组员由3-5人组成，阅卷小组成员秉持客观公正的立场为每一位学生阅卷。

五、严肃考试纪律

仿照中考高考考场安排，考试执行单人单桌，每一考场由两位老师监考，并由教学副校长、教务主任担任巡考，按照中考和高考的纪律标准要求学生和监考老师，学生只能带必须的文具进入考场，学生和监考老师均不能带手机、mp3等电子产品进入考场，保证考试的严肃性，保证考试公平公正，每科考试结束由监考老师负责密封试卷，送给各学科阅卷小组。

六、学科期末考试成绩与年终绩效奖励挂钩

由校工会拟订奖励办法并交由校教代会修订讨论通过，按學生考试成绩的及格率、优秀率、平均分给予年终绩效奖励，将学生的考试成绩与授课教师的年终绩效奖励挂钩。通过将学生的考试成绩与授课教师的年终绩效奖励挂钩，完全克服了以往教好教坏一个样、出工不出力、上课混时间等不良现象，很好地调动了教师的教学积极性，授课教师主动想办法提高教学质量、提高教学效率和提高教学效果。

七、成立校教考分离课题科研小组

为了教考分离能够有序开展，取得良好的效果，并能长期坚持，本校专门成立了校教考分离课题科研小组，由广西中职名师、学科带头人、教务主任、学科骨干等一批精兵强将参与教考分离课题科学研究，对考试组织、考试命题、考试阅卷等方方面面展开综合研究，本校的教考分离科研课题获得广西职业教育教学改革研究立项重点课题，并获国家2万元的资金支持。

八、成效

在本校推行教考分离数年来，学校学风、校风有了很好的转变，教师备课做教学设计、授课、课后辅导都较以往认真很多，教师的积极性得到了充分的调动，众多老师都抢着找自习节来辅导学生，有些教师甚至牺牲双休日休息时间免费到教室或实训室辅导学生学习;同时学生的学习积极性也得到了充分调动，大多学生都利用双休日、或是晚饭后到实训室进行自主实践操作训练，学前专业学生在学前实训室自主训练吹、拉、弹、唱、跳、画，计算机应用专业的学生自主在计算机专业实训室开展计算机专业技能综合训练，汽修专业的学生自主在汽修实训室开展训练。近年来本校学生在参加专科和本科对口升学考试中成绩显著、名列全市中职校名列前茅，在市中职学生专业技能大赛中多人次获一、二、三等奖。

参考文献

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