中职学生居家在线学习的实施困境与优化策略研究

张作友 刘文东 张杰

[摘           要]  2020春季学期开学之际，学生返校时间被延期。为了切实保障广大学生的学业，学校纷纷实施在线教学，实现了“停课不停教、停课不停学”。但也产生了新的情况，如线上教学师生分离下的教学情境、虚拟课堂的教学管理、教学效果的难以评估……各科现实问题也随之而来，产生了各种现实困境，在线教学能够实现学生居家学习，同时“教好学”“上好课”也成为一个值得关注的问题。

[关    键   词]  中职学生;居家在线学习;困境;策略

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）34-0066-02

2020年春季学期学校的正常开学和课堂教学遇到延期，教育部召开专题会议，发布通知，要求春季学期延迟开学[1]。山东提出“延迟开学期间，科学指导学生的假期学习和生活，充分利用信息化技术、网络资源和平台，开展网络教学、线上答疑，做到让学生停课不停学”[2]，“统筹做好所属职业院校学生的居家学习指导工作。”[3]

一、线上教学问题分析

以临沂市为例，中职学校全部开展了线上教学，这种新型的教学模式给师生带来了各种各样的影响。对老师而言，教学方式由课堂教学转变为在线教学，在线上教学工具的选择上，有的教师采用网络直播讲课，有的教师运用网络平台进行在线教学，还有的老师利用QQ、微信发布作业，老师的在线教学能力、水平和实践经验决定了学生学习所能达到的高度。对学生而言，由过去的在学校的课堂学习转变为居家在线学习（上网课），学生在学习能力、态度、习惯及适应性等方面存在诸多差异，加上没有像往常那样老师面对面的课堂监督，教学效果很难理想。

二、在线教学的选择

在線教学方式及资源选择有如下情形：

直播授课。教师定时在线讲授课程，学生居家在线实时观看学习，对网络的稳定性和平台要求较高。

录播授课。教师提前录制讲课视频或配上语音解说的课件（手写稿课件如纸质备课本或PPT电子课件），上传到学校网络教学平台或其他教学平台，根据课程安排表实施翻转课堂教学。

慕课授课。教师利用在线MOOC课程资源授课的，可以提前安排任务，课后安排答疑辅导、在线研讨、布置作业等。

教学方式也可以选择其他如钉钉视频会议、白板工具、在线协作文档工具等师生共同认可的方式;至于教学资源，除了教师自身做好专业课程资源建设之外，还可以遴选优秀课外资源课程与学生分享，提高学生的综合素养。

三、师生在线教学的问题与优化

（一）在线教学教师面临的问题及解决对策

1.专业发展积极性比较高的骨干教师，他们的教学经验丰富，学习积极性持续稳定，在线教学能力相对较强，往往能起到引领和示范作用。

2.年轻教师，处在职业发展上升期，信息化水平高，接受能力比较强，专业发展需求强烈，和学生之间年龄差距小，交流更加容易，但是教学经验相对薄弱，只要对青年教师辅以针对性的指导，在线教学能力就会大大提高。

3.部分教龄较长的老教师，信息化水平相对落后，对在线教学不感兴趣，容易坚持己见，认为在线教学只是形式新颖但教学效果不佳，内心难免抵触。但老教师师德师风高尚，立德树人观念较强，只要对他们辅以技术指导和精准培训，新老结合，取长补短，专业性可以得到快速提高。

（二）学生在线学习面临的困境及对策

学情的不同，影响教学进度。教师备课时要提前做好学情分析，精心设计教学目标，有针对性地改进教学设计，采用差别化教学，关注学习能力受限的学生。

签到不及时的问题。严格学生的上课签到，利用学校网络平台中的“签到”功能进行签到或打卡。比如在线上教学的前期，可以利用班级微信或QQ群采取分组学生接龙形式，在课前3分钟内完成签到，并且公示哪些迟签、未签的学生并落实原因，给学生压力并让家长知晓，教师要认识到前三次的签到率尤为重要，只要形成良好习惯，以后签到率不高的问题便可以解决。

学习兴趣不浓，注意力不集中甚至出现疲劳的问题。教学内容的选择和安排以10分钟左右的微课为主，辅以适当方式增加课程的趣味性，如设计竞猜竞答互动环节，调节活跃气氛。

如何设置作业并做到有效批改。在线作业题目和纸质作业大不相同，可以以文字、图片、音频、视频等多种方式呈现，平台能够智能批改作业，成绩显现直观，相比传统的作业本学生完成作业的过程变得充满趣味性。

家长的作用价值无法体现。线上教学师生分离下的教学情境，家长的作用不可忽视，可以召开视频连线会议，使家长了解在线教学并建立正确认知，为学生居家在线学习创设良好的学习环境。

学生思想政治教育工作跟不上。线上教学老师对学生不能面对面说教，是否思想政治教育就打折扣了呢？其实不然，在线教学的每门课程都应当承担思政任务。教师可以在课中适时增加爱国主义、社会主义制度自信教育。

四、开展相关调查分析

（一）进行问卷调查，获取相关数据

选取本校6个专业2566名学生进行了一次问卷调查，选取几个关注数据分析如下：

第3题 你对线上学习的兴趣是？

第6题 在学习过程中，老师提供的教学资源你喜欢哪一类？

第13题 在线上学习过程中，为什么会出现注意力不集中，而做一些与学习无关的事情？

第14题 与在校时的课堂教学相比，你认为线上学习对你个人而言最大的挑战是？

第15题 你所使用的教学平台上，下列哪些教学资源需要改进与提升？*[多选题]

（二）通过对2655份学生问卷调查的分析得到如下报告

1.大多数学生所用设备能够满足线上上课之需，主要用手机学习。

2.大多数学生能够认真上课，配合教师开展线上讨论并完成作业。

3.个别学生网络条件跟不上，影响线上学习效果。

4.对于线上教学，大部分学生的评价还是很高的，部分学生反映老师上课速度较快、互动太少，影响教学，而且因网络差异出现声音和视频的断续等问题。

通过分析实施在线教学遇到的问题，要在老师、学生、家长及信息技术人员等各方共同努力下加以解决，目标是要实现教与学的有效性。

参考文献：

[1]教育部.教育部关于2020年春季学期延期开学的通知[Z].2020-01-27.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127_416672.html.

[2]山东省教育厅，省人力资源社会保障厅：关于延迟学校春季学期开学时间的通知[Z].2020-01-30.http：//edu.shandong.gov.cn/art/2020/1/30/art_11990_8761090.html.

[3]山东省教育厅《关于职业院校学生2020年春季学期延期开学期间居家学习的指导意见[Z].鲁教职字〔2020〕2号.http：//edu.shandong.gov.cn/art/2020/2/20/art_11990_8828597.html.

编辑 张 慧