信息时代背景下语文教学质量验收制度研究

董靖雯

内容摘要：当前，信息技术的发展对教学提出了新的挑战。这要求我们的教学管理模式也要适应新的特点和新的模式。本文将从信息时代背景的小学语文阅读教学质量验收制度对教学的需求出发，探讨信息化的小学语文阅读教学质量验收制度建立的意义，结合信息化教学质量验收制度的相关研究进行探讨，以期对学校的教学质量管理，对教师的教学结果验收起到参考作用。

关键词：小学语文教学 教学质量管理 教学验收制度

由于计算机技术和网络技术的应用，人们的学习速度在不断加快。也就是说从数字处理时代到微机时代，到网络化时代，人们学习速度越来越快，这要求我们的教育模式也要适应新的特点和新的模式。在信息时代背景下，教学质量验收技术逐渐引起人们的重视，因为它能够帮助学校进行教学管理，促进教师对学生学习结果的验收效率，增强质量验收的准确性。那么如何使信息化的教学质量验收制度更适切？本文将探讨信息化的教学质量验收制度的实践意义，结合当前研究成果呈现信息化的教学质量验收制度的现实可行性及需要关注的问题。

一.信息时代背景下小学语文阅读教学质量验收途径的转变

数字化的浪潮对学校教育的影响越来越大，我国教育信息化发展步伐不断加快，信息技术对教育领域的影响日趋深入，教学质量验收技术的数字化发展呈上升趋势。对比传统的教学质量验收作业量大、时间成本高，验收效率低。数字时代的理论的基础和实践困境驱使教学质量验收向高科技领域迈进和延伸，“在线课堂评估”“网上教学质量评估”等网络工程的信息化建设已经基本完成。教学质量验收制度的信息化建设在促进教师教学方面正发挥着越来越重要的作用。

阅读教学是语文教学的重要组成部分。《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出，小学语文阅读教学及其重要，要重视培养学生的阅读技能、提高学生的阅读素养。因此，信息时代背景下，小学语文阅读教学质量的提升需要验收制度的保障，转变验收途径，抓好质量验收，成为当前语文教学需要关注的重要问题。

当前，小学语文阅读教学质量验收的顶层设计和基层实践的尚存在矛盾，信息时代中基层实践优秀经验的短缺无法满足顶层设计的要求。现阶段，学校对验收机制的关注不足，因此在教学实践中难以有高效、科学的验收标准作为指南，这就导致了教学过程中忽视验收、延迟验收等现象，教学质量不易评估。小学语文阅读教学由于结果较不易观测、验收过程时间长、评估因素较多等特点，往往面临着工作量多，耗费时间长，验收效率低下的问题。因此，教学质量验收制度的建设不能再走传统化单一化的验收途径，而应积极应对顶层设计的挑战。

其次，信息化背景下小学语文阅读教学验收制度亟需改革创新。传统阅读教学验收制度侧重于验收学生学习结果，以便划定等级或者分类。在阅读教学中，学生阅读能力的培养和阅读方法的养成及其关键，但是传统的验收制度对语文阅读教学并不能有效地检验，而且验收过程和教学过程是分离的，不能做到及时的反馈。而信息化阅读教学质量验收中，培养阅读能力成为了教学目标之一，质量验收能指导学习方向、在教学过程中给予学生激励。因此，验收应是镶嵌在教学任务中，成为了阅读教学不可缺少的一部分。

因此，信息化背景下研究小学语文阅读教学质量验收制度改革具有必要性。信息时代语文阅读教学聚焦于学生主体性，关注学生的阅读能力和信息化技术的培养，勇于创新，迎接时代的挑战。

二.信息时代背景下小学语文阅读教学质量验收概念的界定

（一）信息时代

计算机的应运而生，导致信息化的影响逐步延伸到社会的各个领域。数字化技术的应用在教育领域也呈几何级数的方式在飞速增长。當前，信息技术的发展对教学提出了新的挑战。这要求我们的教学管理模式也要适应新的特点和新的模式。针对当前网络化时代的特点，信息化教学质量验收技术帮助了学校进行教学管理，促进了教师对学生学习结果的验收效率，增强了质量验收的准确性。信息时代背景为教学质量验收的创新和改革提供了有利的土壤。

（二）小学语文阅读教学质量验收制度

质量是稳定特性满足需求的程度。教学质量检测则是《教育大辞典》的解释：“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”，“最终体现在培养对象的质量上”，“规定受培养者的具体质量要求，衡量人才是否合格的质量规格”。本研究中的教学质量指检验语文阅读课堂中教师的“教”对学生的“学”产生的积极影响，以及是否能使学生达到教学目标中要求的能力和素质。《辞书》对“验收”的解释为：“对某一系统或已经执行其相应的动作，是否满足其需求的表示。”它的英文“Acceptance”在《牛津词典》的含义为：“The act of agreeing with something and approving of it.”意为同意某件事并批准它的行为。可见，验收的本意为在一定标准进行检验而后收下或允许逐项验收。本研究中的小学语文验收制度的含义则是学校制定的为协调验收小学语文阅读教学过程中各个事项之间关系以更好地发挥作用的具体运行方式。

三.信息时代背景下小学语文阅读教学质量验收制度的相关研究

从教学质量在信息时代，国内外专家、学者早已深入开展了广泛的实践和调研，数字时代的理论的基础和实践困境驱使教学质量验收向高科技领域迈进和延伸。但是当前的教学质量验收存在着工作量大、耗时长，验收效率低。学术界的研究理论没有与教学质量验收搭建一个畅通无阻的桥梁，切实在从信息化时代背景下提出如何为教学质量验收提高效率，发挥其应有的作用。

验收的方式来看，有的学者提出西方国家教学质量验收方式体现为教学质量监控与评价，注重终结性评价和过程性评价相结合等。

从教学质量验收的内容来看，国外学者在研究教师教学质量考察的过程中，将验收内容分为质和量两个方面，量的内容包含学业测验、出勤次数等数据，质的内容包括学生、同行、学校的评价等来衡量。

从教学质量验收制度的发展方向来看，曾经担任哈佛大学文理学院的院长亨利·罗索夫斯基曾提出，过分倚重学生评价过于理想化，因为学生或许只是追求快乐的原则。这种评价容易造成对学生的要求降低。因此美国致力于完善以避免这种评价带来的负面效果。比如，平衡验收监督和指导的功能以有效引导教师在教学工作中发挥积极性。

从教学质量验收制度的建设研究来看，国内不少学校为验收教师教学及学生学习效果，查找存在问题及原因，及时采取措施改进教学，不少学校为教学质量的验收制定制度。例如：规定教学质量验收方式包括随堂验收、单元验收、期末验收，每次验收之后要进行质量分析。夏亚柱在《把好“入学、教学、验收”三关提高三沟通培训》中，提出抓住考试、互通两个关键性问题，从而把住验收关，没有出现人人合格、个个过关的现象，保证了培训质量。

从信息化教学质量评估系统来看，葛继科等在《一种在线课堂氛围评估系统及方法》介绍了一种在线课堂氛围评估系统，运用课堂数据采集模块，采集教室内的视频数据;再视频分析模块，所述视频分析模块包括人脸识别子模塊和动作识别子模块，用于识别视频数据中人员的身份、学生动作或姿势;然后通过考勤评估模块，用于根据人脸识别子模块的识别结果生成学生考勤数据。其次还有课堂纪律评估模块、积极性评估模块、评估统计模块，这些信息化手段都可以辅助统计课程的所有课堂评估结果生成该课程的课程评估结果。

从教学质量评估技术来看，程艳芳在《网上教师教学质量评估系统》中提出，随着计算机网络及其相关技术的发展和不断完善，特别是在大量使用教育信息化手段的今天，将计算机网络作为教学操作平台，运用教育评估技术，从而提高教学评估的有效性，能够推动我国教育事业的发展。运用决策层次分析方法、群组决策特征根法对指标和评估人所占的权重进行数据分析;探讨网络评估系统的作业方式，使用相应的数据库理论和工具等，开发了一个B/S结构与C/S结构相结合的基于计算机网络的课堂教学质量评估系统。该系统对推进适切的信息化教学质量验收？提供技术支持。

四.小结

著名语言学家吕淑湘先生说过：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”阅读教学的目的就是培养学生的阅读能力。要达到此目的教师必须对阅读教学的质量验收密切关注，从而了解学生的能力层级水平，为确定教学目标提供参照依据。

当前，国内外专家、学者早已深入开展了广泛的实践和调研，数字时代的理论的基础和实践困境驱使教学质量验收向高科技领域迈进和延伸。但是教学质量验收仍存在着工作量大、耗时长，验收效率低。学术界的研究理论没有与教学质量验收搭建一个畅通无阻的桥梁，切实在从信息化时代背景下提出如何为教学质量验收提高效率，发挥其应有的作用。基于种种的原因制约着小学语文阅读教学质量验收的效率，如何结合信息化手段解决当前面临的问题，提高小学语文阅读教学质量验收效率，此次的研究结合当前信息时代背景下阅读教学质量验收制度的相关研究进行总结和分析，以期对学校的教学质量管理，对教师的教学结果验收起到参考作用。

信息化教学质量验收技术帮助了学校进行教学管理，促进了教师对学生学习结果的验收效率，增强了质量验收的准确性。信息时代背景为教学质量验收的创新和改革提供了有利的土壤。因此，提升小学语文教学验收机制的有效性，需要在验收的内容、验收监督和指导、验收制度的建设寻求变革，积极推进更适切的信息化教学质量验收制度。

参考文献

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（作者单位：福建省泉州市石狮市第五实验小学）