《倒立行走》篇章语义分析

李学慧

内容摘要：《倒立行走》是蒋军辉于2018年在《上海文学》上发表的一篇短篇小说。小说以回忆的口吻记叙了“我”的初中老师——马玉宝老师在学校发生的诸多事件。本文拟从语言学的角度，运用语言学的方法，按照篇章单位——结构——系统的模式，对文本进行解读，分析该文本的多义结构与语义网络，最后从意义层面深化作者的写作目的及所要表达的情感。

关键词：颠倒 单位 结构 系统 意义

一.《倒立行走》单位分析

篇章单位分析可以从标题、词频、标记、要素等角度进行分析，根据小说《倒立行走》具体文本状况，我们对其进行的单位分析主要包含以两方面：（一）题目分析（二）人名分析。

（一）题目分析

小说的标题是《倒立行走》。“倒立行走”从结构上来说属于偏正结构，属于状中短语类型。“倒立”指脚在上，头在下，表示一种颠倒的状态，“行走”则指走过的路程，喻指人生之路。以“倒立”用来修饰“行走”，与“直立行走”相对，表示一种颠倒的人生。

1.“倒立”

“倒立”在词典中有以下几种解释：

（1）头朝下脚朝上竖立。也指事物的位置上下颠倒。

“倒立”与“直立”相对，“直立”是头朝上脚朝下，而“倒立”则是头朝下脚朝上，展现出一种颠倒的状态，而这里的颠倒也不仅仅是与直立状态相反的颠倒，更指小说主人公“马玉宝老师”整个人生的颠倒，一个普通的乡村老师，本应好好教课，但他却偏偏要追求艺术，然而追求艺术追求到最后竟然变成了嫖娼，在这里，他未能分清艺术和生活，将艺术与生活弄反了，这是他最大的颠倒。

（2）顶端朝下地竖立。

这是《现代汉语词典》对“倒立”的基本解释，“顶端朝下地竖立”给人一种下坠感，一种从顶层到底端的本末倒置感，这种下坠，这种倒置也刚好契合了“马玉宝老师”的人生轨迹：一开始画大卫，听天鹅湖……追求的是精神层面的东西，是高高在上的，而到后来开始拍裸体照、嫖娼……追求的层次逐渐下降，贴近地面，注重现实。这种从重视精神追求到重视现实快感的转变，是他悲剧的根源。

2.“行走”

（1）行：走。

走：移动，挪动。行走：人或鸟兽的脚交互向前移动。

根据上述词典中的释义，我们可以看出：这里的“行走”在解释时，行走的对象已不再只是人，而是指“人或鸟兽”，“鸟兽”在这里就很有隐含意味，小说在开篇第二段就写到马玉宝老师“常常让我联想条直立的狗”在作者笔下，老师不再是人，而是“兽”，而后小说中又写到马玉宝老师在绘画课上画裸体男人大卫，被女学生家长找来学校殴打并被骂作流氓，这里的“流氓”跟“鸟兽”又有一些相同意味，老师不再是老师，而是被当做流氓甚至是禽兽，足见在当时闭塞的环境下，马老师的所作所为给人们所带来的震撼。

（2）“行走”表示位移，意味着道路在水平面上的延伸，这里的“道路”也不再仅仅指我们日常行走的道路，而是指人生之路。马玉宝老师的人生之路在行走的过程中并不顺畅，他追求艺术，追求美，卻在行走的过程中越走越偏，最终将自己搞得声名狼藉，将未来的路毁了。

3.“倒立行走”

“倒立行走”是“倒立”+“行走”，“倒立”本身就不易，但还要“行走”，体现出人生之路的艰难。马玉宝老师的人生之路是他追求艺术之路，在这条路上，他以一个先行者的身份探索前行，遭受了诸多的嘲讽、指责与谩骂，结局以失败告终，令人叹息。

（二）人名分析

“马玉宝”是小说中唯一的人名，其他的人物多用“校长”“物理老师”等代替。

1.“玉宝”

（1）玉宝即玉玺，指君主的玉印。

玉玺是君主的玉印，是皇权的象征。由此可见，“玉宝”蕴含着富贵、有权势、有所作为的美好寓意，但现实中马玉宝老师的人生则体现出了一种颠倒的状态，一个普通的乡村中学老师，最后甚至连教课老师都不是了，而是一个杂役，一辈子碌碌无为，被人所瞧不起。

（2）玉：①玉石;②用于比喻，形容洁白或美丽。

宝：①玉石的统称;泛指珍贵的东西;②稀有而珍贵的。

以上是词典中对“玉”和“宝”的几个重要解释。“玉”即玉石，也形容美丽洁白。文中的马玉宝老师美丽洁白么？文中是这样形容的：“有点胖，像个地主”“他的头发也掉光了……整个脑袋油光光的像粒灿烂的花生米。”由此可见，初中教“我”时的马玉宝老师并不美丽，这里从外貌上体现出了一种颠倒;而“宝”主要表示珍贵，那么马玉宝老师珍贵吗？答案也是否定的，文中的马老师“臭名昭著”，同事、亲人等待他也不好，他在当数学老师的时候还被替换……

（3）宝玉：珍贵的玉

“宝玉”与“玉宝”虽然顺序相反，但都表达美好的意思，同时“宝玉”很容易让人联系到《红楼梦》中的贾宝玉，如二人都追求爱情，都善良，却又都很无能等等。

二.《倒立行走》结构分析

（一）人物关系结构图

（二）人物对立互补分析

图一中马玉宝老师与其现任妻子（师母）是对立互补关系，马玉宝老师老实软弱，追求艺术，追求精神层面的美好;而师母则强悍泼辣，更注重生活实际，较现实。马玉宝老师与其前妻的儿子李局长是一种对立关系，当年马宝玉老师抛妻弃子，对儿子不闻不问，在儿子成为局长，自己遭遇难事后，才在师母的责备强迫下去见其儿子，这里李局长并不认马玉宝老师为自己的父亲，在二人相见时让刘副局长替其招待，由此可见，两者之间是矛盾对立的。

图二中马玉宝老师与物理老师是对立的。首先马玉宝老师追求的是艺术，艺术对立的是金钱和权力，而物理老师追求的就是现实生活中的权力，他举报马玉宝老师的目的就是为了升职。同时马玉宝老师代表的是精神和哲学层面的东西，而物理老师代表的理性主义。马玉宝老师与校长也是对立的，学校按说是一个圣洁的地方，但是现在这里的学校更像是一个污浊的社会，校长本应是睿智聪慧，掌控大局，文雅博学之人，但是现在的校长则较为粗俗，例如他在评价马玉宝老师妻子的时候这样说到：“你老婆？你老婆屁股比七石缸还大，腰比捣臼还粗，你骗谁？”言语粗俗，不像是一个校长应该说出来的话，但是他足够有权威，象征着社会中那些有权有势，身居高位但本身无真才实学之人。这里他与马玉宝老师是对立的，他是地地道道的世俗者，而马老师则是一个精神追求者。

图三中，马玉宝老师和女学生之间是对立互补的关系，马老师不美但是他追求美，而女学生就是美的代表;马玉宝老师与妓女之间是互补的关系，马老师不断堕落，把嫖娼当艺术，本来只想拍摄艺术照，最后却演变成嫖娼，可见妓女拥有着马玉宝老师一直追求的肉体的美好，而他抵不住美的誘惑，最终只能堕落;而女学生和妓女之间则是一种对立互补的关系，她们虽然都拥有着美好的身姿，但是一个是在校学生，一个是用身体换钱，两者有本质的区别。

三.《倒立行走》系统分析

根据上文结构分析可得以下人物关系图：

从语言符号隐喻角度来看，马玉宝老师是一个理想主义者，他追求艺术，也就是追求他的精神世界，他是一个特定时期的特定人物，马老师对应的应该是一些“非马”的老师;物理老师是现实世界钱权追求者的代表，也是理性主义的代表，他代表的学科与马老师追求的哲学有学科上的冲突;校长则是虽粗俗但拥有足够权威的权力集大成者。

四.《倒立行走》的意义

本篇小说具有一定的批判意义及普世意义：

马玉宝老师作为一个特定时期的特定人物，具有一定的代表性，他是一个时代的一个小人物的缩影，他追求艺术，甚至想让学生们跟他一样“在学好数理化的同时，能和他一起在艺术世界里走一遭。”他以一个类似于启蒙者的形象去呼喊，去追求，但由于他的价值理想追求偏离普通大众的生活，他自身也有诸多局限性，他最终未能成功，他没能实现自己，也没能唤醒他人，令人悲哀。

马玉宝老师是一个理想主义者的形象，但其实，我们每个人也都是“马玉宝老师”也就是说我们每个人也都是一个理想主义者，我们同样要面对理想与现实，我们同样要有所追求和有所取舍，马玉宝老师未能分清艺术和生活，在追求艺术的过程中放弃了精神，逐渐堕落，最终以嫖娼结尾，让艺术成为了一块大的遮羞布，非常具有讽刺及批判意味。

五.结语

本文将语言学与文学结合在一起，运用语义学的相关知识对文本进行解读，有助于读者进一步理解文本内涵。同时这套方法为此类研究提供了一种范式，有一定的理论价值和实践意义。

参考文献

[1]蒋军辉.倒立行走[J].上海文学，2018（6）.

（作者单位：渤海大学文学院）