借“境”激趣 “读”中悟“情”

张嘉丽

【摘要】《带刺的朋友》是一篇生动有趣、情感真挚的文章。本文作者通过追述的方式，讲述了教授这类以情感为中心的课文时，如何多角度创设情境，让学生们通过入情入境地反复朗读，体会作者对小动物的关注与喜爱之情，值得借鉴。

【关键词】情境教学  感情朗读  思维训练  能力培养

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0048-01

兴趣是最好的老师，对于这类与动物有关的课文，学生们学习的积极性一般都较高，如何让学生结合自己的生活经验体会作者的思想感情，学习作者的写作方法，培养学生爱护动物的意识？下面我以《带刺的朋友》的教学来简述做法。

一、制定教学目标，把握教學方向

根据中年段儿童的学情特点，结合年段目标、单元语文要素，教学目标定位为：

1.抓住文章的重点词句，体会作者是如何把刺猬偷枣本事高明写得生动有趣的，积累自己喜欢的词句。

2.有感情地朗读课文，感受作者对偷枣刺猬的喜爱之情。

二、创设情境，学法悟情

（一）读中回顾，重温文本

通过有趣的活动回顾导入，引导学生在《“带刺的朋友”小档案》的介绍中回顾旧知，通过有感情的朗读回顾文中突出刻画刺猬偷枣本事高明的句段，重温课文的语言特点，直奔教学重点，引导学生开展学习活动。

（二）创设情境，突破重点

语文新《课标》要求“重视学生的阅读体验和感受。”我结合学生的生活实际，多角度创设情境，抓住两大主线，从以下三个方面展开教学：

1.移情体验，积累动词

我利用多媒体进行动画展示，让学生变身成作者，模仿当时的情境，体验作者藏在角落里亲眼目睹小刺猬偷枣的全过程。直观的动画展示提高了学生的学习兴趣，加深了学生的阅读体会，让孩子们入情入境地感受到刺猬爬树摇枣、落地归枣、打滚扎枣、驮枣快跑的偷枣过程。

接着，学生同桌两人练习复述刺猬偷枣的过程，指名片段填空，运用关联词语进行有顺序的表达。在汇报交流中总结并积累了动词“爬、停、摇、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑”等。

2.巧抓“爬”字，品味语言

为了让学生更加深刻地体会到作者细致观察、描写生动的写作手法，我顺势引导“同学们，作者抓住刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现，看看这几句话你还能发现什么？”学生们很快就找到了动作关键词“爬”，发现作者同样是描写刺猬爬的动作，却在动词“爬”前加入了“缓慢地”“诡秘地”“匆匆地”“急火火地”这些修饰词语，一只机灵可爱的偷枣小刺猬形象深深地印在了孩子们的心中。

接着，我请同学们自读、同桌互读，适时进行补白想象，“你仿佛看见了一只怎样的刺猬？”帮助学生角色转化为刺猬，自悟感情朗读语气。在让孩子们自己尝试朗读后，我也融入到他们的朗读中。在有趣的师生合作表演读后学生们更加容易理解到在动词前加上修饰词会使词语变得更加丰富，使句子变得更加生动、形象，更加深刻地体会到作者生动的语言描写，使教学重点落到了实处。

3.以读促思，体会情感

朗读是加深学生情感体验的最好方法。学生小组合作学习，汇报交流文中作者对刺猬不同称呼的句子。教师朗读示范进行补充，让学生在我的朗读中感受语气的变化，引导他们联系自己的生活实际，发现作者利用多变的称呼表达自己对小刺猬的喜爱之情，所以称偷枣刺猬为“朋友”。我再次引导学生齐声朗读全文，孩子们有了作者、刺猬的双重角色体验，自然有了情感共鸣。

（三）联系生活，迁移运用

语文教学要与生活联系在一起。我结合自己的亲身经历，创设情境，引发学生好奇和猜测，出乎意料，更加激起学生的乐趣，在欢乐的课堂气氛中，我引导学生抓住动作“藏”，以“这个可爱的小家伙，捉迷藏的本事可真高明啊！”为开头，试着说一说。结合说的情况，鼓励学生大胆发挥想象，把自己想到的内容写一写。通过本次练笔训练，激发了学生片段练写的兴趣，同时将本课积累的词句、习得的方法得以运用，使教学难点得到有效的落实。

三、反思提升，总结方法

让学生学好祖国的语言文字，熟练掌握运用语言文字的能力，是语文学科的专职，也是语文核心素养的核心。语文课程同时也承担着思想、情感、审美教育方面的任务。在本课的教学过程中，这些任务渗透在语文知识教学和语文能力培养过程中，结合在听说读写的实践过程中。反思整节课的教学，教师以“境”激情，在情境中引导学生走进了作者与偷枣小刺猬;以“读”悟情，在融入真情的朗读中，体会到作者对偷枣刺猬的喜爱之情;以“拓”促趣，在语言实践中感受到了作者巧妙的写作方法，有效的落实了教学目标。通过本课的学习，激发了学生的阅读兴趣，更是希望他们留心生活，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

参考文献：

[1]教育部.义务教育语文课程标准（ 2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012

[2]宗介华.带刺的朋友[M].湖南： 湖南少年儿童出版社，2014

[3]周一贯.小学语文文体教学大观[M].上海： 上海教育出版社，2017