基于兴趣的初中道德与法治高效课堂的构建

林耀利

摘要：随着社会的发展，教育在各方面也进行着不间断的改革，在新课改的背景下，越来越多的教育者认识到想要学生更加透彻的掌握知识仅仅依靠老师进行灌输是达不到预想中效果的，因此需要教师认识到这一点并且要在讲课过程中改变传统的教学方式，不断地创新，通过新颖的模式吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，让课堂变得更加高效。道德与法治是我们现在生活的社会的准则，需要每一个公民都遵守并践行，这方面知识的普及在学校也是非常重要的，因为学生接触的事物比较少，课本上的内容是自己知识的主要来源，因此一定要通过多种方式来让学生理解道德与法治的相关内容。

关键词：兴趣;初中道德与法治;构建高效课堂

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）12-0014-01

俗话说兴趣是最好的老师，有了兴趣才有动力去学习，才愿意主动去理解。对于学生来说没有兴趣，是很难将所学知识融进自己的生活等各个方面。初中时期是学生思想、性格等方面发展的关键时期，这一阶段学生看到的现象、学到的知识都会对其都较大的影响，并且养成的习惯也可能会对其有一生的影响，道德与法治就是要让他们在思想行为活跃的时候学习，这样才可以让规范他们的行为，有正确的行为准则。但是若想让学生更好的学习必须要使学生有兴趣，这样才可以达到目的，从而也能使课堂变得更加高效，所以下面是我对基于兴趣的初中道德与法治高效课堂的构建。

1.小组合作探究学习，提高学生的学习能力

小组合作学习是现在教学中比较常用的一种方式，并且对于每个阶段的学生来说都是比较适用的，而且在这种合作探究学习方式下学生自主学习能力和独自思考能力都会有所提升。初中的学生思维比较活跃，说出自己的想法对于学习来说是一种促进的效果，并且老师按照不同的标准分组也会让同学们学到不同学生想法，相互交流，共同探讨，让教学质量有所提高，课堂效率也同时提高。例如，在八年级上册第一单元我们会学到“走进社会生活”、“遵守社会规则”等问题，在这几节会让学生看到不同的社会生活，但在这些生活中要我们每个人做到什么是我们需要了解的。在进入课文之前，老师可以将学生分成若干个小组，然后让同学们说一说除了现实社会还有没有一些新的空间？在社会中生活需要大家遵守什么规则，应该做个怎样的公民等等一些问题，然后让学生们自由討论探究，说出自己的想法，大家再一起交流，这样会在学习之前提高学生的积极性，让学生想要学习知识的欲望增加，从而使课堂变得更加高效。

2.改变传统教学模式，通过多媒体提高学生的兴趣

传统的教学模式就是老师讲、学生听，这种模式越来越不适合当今的教学发展，因为这种教学方式下学生的思维比较局限，不能很好的让学生吸收所学知识，所以在当今的发展潮流下要改变传统的教学模式，采用一些新颖的教学模式，如使用多媒体进行教学就是一种较好的方法并且还能提高学生的学习兴趣，让学生更愿意去学习这门课程，也同时让教学质量有所提高。

例如，在七年级上册会学到”友谊的天空“这一单元，刚刚进入初中校园的学生，对于好多事情都充满了美好，但是还比较拘束，因此老师就可以在讲一单元时给同学们播放一些有关友情的小视频，让同学们感受友情带来的快乐。由此进入课文，讲课文时可以采用ppt的形式，吸引学生的注意力，也将内容更加形象化，从而让学生们更好的学习应该怎样交友等等，促进知识的学习。

3.情景教学，使课堂变得更加高效

情景教学的方式有很多种，比如真实场景进行演练、讲故事进行教学、看视频、人物代入等等多种方式，这种方法在教学中使用会起到事半功倍的效果，因为相对于干巴巴的讲解，学生更愿意听故事等方式，并且从这种方式中会让学生悟出道理，老师再加上课本上的内容，会让学生的理解更加深刻，课堂氛围也会相应的活跃、和谐，从而让课堂更加高效，达到教学的目的和初衷。

例如，在九年级上册时会讲到有关我们国家的发展，如“踏上强国之路“，在讲这一课时如果只是将一些课本上的知识，会让学生感到无聊，不会有很高的兴致，因此老师可以讲一些有关的小故事，讲一讲改革开放时期的事情、我们是怎样推动社会建设的。通过这个时期的故事会吸引学生的兴趣，也符合了课本内容，同时让学生在故事中学到知识，提高了课堂效率和质量。

4.总结

初中时期的学生各方面还不成熟，都处于发展阶段，一些不正确的思想行为可能就会让他们犯下大错，成了不可弥补的遗憾，所以开设道德与法治这门课程是十分必要的，会让他们认识到一些社会行为准则，明白什么事情是正确与错误的，也会促进学生的健康成长。课堂的形式在一定程度上也会对学生造成影响，一些新颖的方式很可能会对学生的学习有较大的促进作用，所以老师可以在提高学生学习兴趣的基础上，改变课堂的教学方式，让课堂变得更加高效、教学变得更加有质量、学生的学习更加有效果，同时也会在其中学到更多的知识，印象也会变得更加深刻。

参考文献：

[1] 郭一峰.初中道德与法治课高效课堂的构建策略：基于教学结构优化的探讨[J].文理导航：上旬，2017（6）.

[2] 陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询：教育科研，2018（12）.