关于提升新时代小学思政课育人实效的思考

谭遇芳

摘要：当前，我国已经进入高质量发展的崭新时代。新时代，新征程。国家的发展对教育提出了全新的要求，我们必须以前瞻性的理念来思考新时代学校思政工作的开展途径和方法，建设具有自身特色的教育理念和思政教育模式。培育学生形成坚定的理想信念、健康的个性品格、深厚的家国情怀、具备现代公民素养及社会主义主流价值观，是新时代学校德育工作肩负的使命。作为一线德育工作者，必须提高认识，坚守立德树人初心，勇于承担育人使命，切实提高专业素养，创新工作方法，探索有效的教学模式，建立健全的思政课程管理和评价机制，切实提升思政课程育人实效。

关键词：思想政治理论课;育人使命;提升师资素养;教学创新

一、明确新时代思政课的育人使命

党的十九大后，我国已经确立了新时代中国特色社会主义思想，国家的根本任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。要实现这个宏伟目标，人才素质是新时代社会建设的关键，因此，国家对新时代教育的发展提到了历史新高度。“教育是国之大计，党之大计”，教育必须落实立德树人的根本任务。青少年是国家未来建设的主力军，是新时代中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德和公民素养状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此，高度重视下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质和法治素养，培育良好的公民品质，是我们落实立德树人的具体体现，也是党和国家事业后继有人的重要保证。新时代要求重视素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养德才兼备、有强烈社会责任感和健康心理品质、开拓进取、勇于创新的时代新人。

二、当前小学思政教育的现状分析

新时代小学思政课是落实立德树人育人任务的重要课程，是培育小学生良好习惯和个性的主要载体。小学阶段是人生的重要启蒙起步阶段，提高思政课程教学实效，这对处于“拔节孕穗期”的小学生至关重要。因此，小学思政教育成效，深刻影响学生的个性品质以及人生观、价值观和世界观的形成。然而，审视当前思政教育现状，仍然存在一些亟待解决问题。

（一）思政课程重视程度不够

深化义务教育阶段课程改革，要求德、智、体、美、劳五育并重，虽德育为首，但未能真正被重视。受考试升学影响，学校的教育管理理念还是存在“重智轻德”的想法，对学生的评价考核侧重于学习成绩，对学生的非智力因素的培养不够重视。还有，有些学校没有按课程要求开足思想政治理论课，把思政课时挪作他用;有些学校领导不重视思想政治课程建设，欠缺理论学习与系统培训;不重视师资队伍建设，一些学校行政认为，任何学科的教师都可胜任思想政治理论教师的工作，甚至把思政课时作为调整教师工作量的砝码。

（二）专职思政教师严重缺编

经调研发现，中小学思想政治理论课的师资配备存在较大差异。中学的政治课基本由专任教师上，小学虽有思政课，但基本由班主任兼上，只有极个别年级由专任教师或行政担任。班主任一般都是一身兼多职，由于精力有限，导致对思政学科教学钻研不深，往往难以保证思想政治理论课的教学质量，缺乏积极性和主动性。

（三）课程实施评价考核不够科学

思政课程实施的途径比较单一，以课堂传授为主，评价考核也主要以书面考查为主，这对考核学生是否具备良好的道德品质和公民素养未能起到较好的评价和促进作用。因此，要充分认识思政实施的重要性，并要建立科学、有效的道德行为评价体系，切实提高思政教育的实效性。

三、提升师资队伍专业素养。促进专职教师的培育与成长

（一）加强思政课程培训

《道德与法治》是中小学思政教育的一门重要课程。道德与法治是课程的两大主要内容，重点强化国家意志教育和法治教育，着力培育学生的现代公民素养。为更好地实施思政课程，建议积极拓宽培训渠道，开展多维度、深层次的专题培训要引导任课教师对道德与法治课程理念、课程目标、教学内容、教学评价、教师发展等做深入的探讨，钻研教育大纲要求和教材内容，整体把握课程的实质，才能更好地实施课程。尤其要加强教学研讨、观摩交流，帮助教师树立现代思想政治教育课程观，提高教育教学技能。

（二）配备专职教师，提高课程育人实效

我们深知，教师队伍的素质是影响新课程实施的关键，思想政治理论教师需要具备坚定的马列主义理论素质和政治信仰、勇于创新的精神、掌握科学的教学方法以及较强的科学研究能力，才能担当起新课程改革的历史任务。各级教育行政部门要进一步改善思想政治教育教师队伍结构，学校要配备专职的思想政治理论课教师，通过不同的培训、教学研讨、教学技能竞赛、专题研究等活动，致力于提高思政教师的专业素养。一方面，提升教师的专业化水平，另一方面，在教师的培养过程中，做到德育教师的专业化和教师的德育专业化，以推进思想政治理论课程的建设和发展。

（三）思政教师要把握正确的价值导向

新时代思政教师是思政课堂的领路人，必须按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的价值准则，准确把握社会主义主流价值观导向，以正确的理想信念坚守立德树人初心，担负起铸魂塑体的使命，坚定不移地实施思政课程，培育新时代有坚定的理想信念、健康的个性品格、深厚的家国情怀、具备现代公民素养的时代新人，为国家发展提供厚实的人才支撑力量。

（四）注重师德育人，潜心育美德

《学记》有云“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。思想政治教育，教师的师德修养、言传身教极为重要。因此，要积极引导教师加强师德建设，思政教师要用高尚的师德和品格去教育和影响学生，潜心教育教学研究，创设实效课堂，增强实践体验，提升学生道德认知，加强法治意识培养，提升德育教育的社会性效能，为国家培养符合社会发展需要的现代合格公民。

四、创新教学方式，让思政课焕发出生命活力

要改变思想政治课“传统、刻板、枯燥、单一”的印象，唯有运用多样而又切合学生实际的教学方法，才能让思政课堂灵动起来。多样化教学方法一般有：創设情境、小组合作探究、上台展示、辩论赛、课堂调查、实验、角色扮演等，让思政课的教学活动不仅能有效地达成课堂目标，还能在活动中提高学生多元能力的发展，带来学生素养的综合化提升。教师应该从传统课堂走出来，走进学生的日常生活，去参与、研究、沟通，成为灵动思政课堂的探路者、实践者，成为学生品德发展的引路人，也让学生真正地爱上思政课。

五、充分发挥智能时代新媒体的育人功能

长期以来，思政课堂“满堂灌”的现象十分突出，学生处于被动接受知识的状态，这大大地抑制了学生主观能动性的充分发挥。当前，我国社会已经进入一个信息化的高科技大数据时代，网络资源日益丰富，我们要致力于开发网络资源，发挥网络教育资源的直观作用，提高学生的兴趣和参与度。同时，鼓励名师示范引领，深入开展形式多样、内容丰富的教学研讨、教学技能竞赛、专题研究等活动，收集有效教学资源，利用大数据信息平台建立教学资源库。为广大的思政教师教学提供方便，促使思政课堂教学目标的有效达成。

互联网时代，思政教师要不断提高自身的信息素养，掌握运用现代信息教育技术，开展有效教学、专题研讨、教研分享等活动。通过微课、微信公众平台、云计算服务平台等，拓展思政课堂教学途径和形式，提高学生参与的主动性和积极性，有助提升教学实效。

六、加强课程实施督导

道德和法治课程是培育新时代社会主义公民的新德育课程，体现新时代基础教育的社会需要，它在培育学生现代公民素养方面承担着重要的任务。因此，各级教育行政部门应对课程实施予以高度重视，除要求义务教育阶段学校严格按照课程标准开设课程、注重日常教研指导外，还要重视对课程实施效能的督导，包括年级教学课时设置，师资配备情况，课程目标落实情况，教学效果考核等，切实提高思想政治理论课程的教学实效。

总之，小学思政教育在学生成长历程中发挥着重要作用。我们要不断提升自身的政治涵养、品格素养和专业水平，努力成为优秀思政教师，勇于承担思政教育使命，提高思政教育实效性，为学生品格培育扣好人生第一粒扣子，为国家建设与发展培养更多有用的人才。