初中道德与法治教学中德育的渗透研究

马志梅

摘 要：道德与法治课程在初中教学体系中占据着重要的位置，对学生正确价值观的形成具有举足轻重的作用。初中学生心智还不太成熟，需要教师正确引导才能树立正确的价值观，因此，随着新课标的实施，教师应加强初中道德与法治教学与德育渗透的研究，进而提高学生的综合素质，为以后更好地开展德育奠定基础。

关键词：初中;德育渗透;道德与法治

道德与法治对学生德、智、体、美的发展具有很大的推动作用。在新课标背景下，教师应注重道德与法治教学与德育相结合，准确把握德育发展的优势，进而提高学生的品德，为打造高效的德育教学环境提供有力保障。

一、尊重学生主体地位，进行德育渗透

随着新课标的不断实施，德育强调人与人之间的心灵沟通，尊重学生，建立平等的互动关系，因此教师只有以尊重学生的主体地位为基础开展的教学才是最人性化的教学模式。教师在初中道德与法治教学中要善于挖掘学生的优点，多加表扬和赞美，让学生时刻感受到老师的尊重，无形中对学生的心理起到引导作用，这样的教学中教师渗透德育就会起到事半功倍的作用。比如，部编版人教七年级上册《认识自己》的教学中，教师以爱因斯坦的故事为例，虽然爱因斯坦在经商的道路上没有过人的才智，但在科学领域取得了辉煌成就，因此，教师应当善于发现每个学生的闪光点，在课堂教学中充分考虑不同学生的个人特点，选择科学合理的教学方式，真正做到以生为本。

二、注重情感投入教学，实现德育渗透

初中道德与法治是一门教育性、引导性很强的学科，如何将德育功能发挥得更好，需要教师加强与学生之间的沟通，关心学生、体谅学生，才能真正了解学生。教师在授课过程中要注重情感的投入，从学生的实际情况出发，尊重学生的主体地位，全面培养学生的创新能力和实践能力，全面优化道德与法治教育教学。比如，人教版七年级道德与法治的教学中，老师导入几个名人故事，让学生体会师生彼此之间的尊重，并将学生分组进行小组讨论，通过个人的分享，让更多的学生和老师建立亦师亦友的關系，这样教师才能真正走进学生的世界，多了解学生的心理。老师还可以《我和老师做朋友》为例，先以交流的话题引入，目的是让学生消除与老师的界限，说说内心的真实想法，如：（1）师生之间能成为好朋友吗？（2）师生之间交往难吗？难在哪里？学生纷纷讨论，畅所欲言。老师：师生之间想加深了解，应通过什么方式？学生：网络、交谈、书信……老师：如果师生之间出现误会，那么应该怎么去处理？播放学生与老师之间发生矛盾的视频案例，分别让学生思考：（1）假如你是学生，应该怎样化解矛盾？（2）假如你是老师，该怎样去做？（3）化解矛盾最好的方法分别是什么？老师也参与其中分别说一下化解矛盾的方法及出现问题该怎么解决。最后总结：师生之间的相处其实并不难，只要我们平时多沟通、多了解，师生关系会越来越和谐。只有这样教师才能真正打动学生，激发学生的积极性，同时将德育渗透到教学中，实现高质量的教学效果。

三、提高自身道德水准，推动德育渗透

课堂是传递知识、培养人格魅力的殿堂。随着新理念的实施，教师应树立正确的价值观，要以马克思主义、毛泽东思想为武装力量，学习先进的知识，加强自身的思想道德建设。此外，教师在授课过程中应加强学生学习知识和心理的双重教育，培养出社会主义建设的优秀人才。比如：教师应在讲课前做好备课，充分利用课堂的时间，明确每一节课的任务，将道德与法治教学和德育相结合，不断丰富和充实自己，以自己渊博的学识来教育学生。此外，学校设立的教师晋升考核，教师应积极参与，不断增强责任感和使命感，让自身的文化修养潜移默化地影响学生，让德育的发展最大化，真正做到以提升自身道德水准为出发点，推动德育的渗透，促进学生全面素质的提高。

四、注重理论和实践结合，促进德育渗透

要想将德育有效渗透到初中道德与法治教学中，教师应注重将理论知识和实际联系到一起，与学生的实际情况结合，与当下时事要闻结合，教学中不能只空洞说教。以部编版人教七年级道德与法治《少年有梦》为例，教师在讲课前先以“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事引发学生进行思考：“莱特兄弟的梦想能否实现？”“梦想为莱特兄弟飞翔成功起到了怎样的作用？”学生根据个人的经历和背景自行回答：自己的梦想是什么？根据“莱特飞翔之梦”的故事，我们受到了怎样的启发？最后，教师通过莱特兄弟飞翔之梦的故事，和学生一起学习怎样将梦想变为现实，要求学生将所学知识应用到现实当中，增强学生学习兴趣，使教学更加轻松愉快，进而促进德育在教学中的开展。

五、结束语

总而言之，在初中道德与法治教学中实施德育，是目前道德与法治教育工作者一项长期的艰巨任务。教师在教学中应尊重学生的主体地位，以情感人，注重理论和实践的结合，在提高道德与法治教学质量的同时还要与德育相契合，充分发挥道德与法治教学中的德育功能，为高质量的教学提供有利条件。

编辑 赵飞飞