关于信息技术与课程整合的理论思考

刘伟丽 陈丽丽

摘要：在课程整合的过程中应用信息技术，可以打破传统教学方式的局限性，提高教育教学成效，满足学生的实际发展需求，因此，教师需要对课程进行全面的整合，明确教育教学目的，发挥现代化信息技术的应用作用，逐渐提升课堂教学质量，为其后续发展奠定基础，这对课程改革工作提供了一定的思路，对相关管理人员工作有很大启发意义。

关键词：信息技术;课程管理;教学改革;理论分析;

中图分类号：G434           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-113-1

在学校教育的过程中，我们不仅要注重对学生知识层次的提升，还要对学生的综合能力进行培养。教师充分考虑学生的天性，并且找到学生所主要关注的活动方式，然后将简要地学生综合能力培养内容穿插到教育活动中，让学生通过班集体活动，把握良好品质养成的要点。目前，信息技术对学生的吸引力是巨大的，特别是多数学生对于互联网有较大的热衷心理。但是现有的课程改革工作中，我们可以发现学生的处理信息能力较低，可以接触信息技术的时间少，甚至部分学生根本对互联网的不良诱惑没有最基本的认识。这个过程中，教师可以对学生的生活兴趣和爱好进行适当的引导，并发现学生的长处，从而更好地开展具体工作。同时，教师对学生进行基本的行为示范的引导，让学生正确的认识信息技术，提高学科知识的同时，也提高了自理能力。我们就信息技术与课程整合问题进行研究，将会推动各项教育教学工作的开展。

一、研究现状

从事教学工作的老师任务是繁重的，应该在坚定理想信念上下功夫，帮助学生建立正确的人生观念。同时还要在加强品德修养上下功夫，对那些要求思想进步的学生着重培养，带动更多的学生参与到思想建设当中来。另外，教师还要在增长学生知识见识上下功夫，提高学生的专业能力。最后更要在培养学生奋斗精神上下功夫，让学生敢于吃苦，能够吃苦，在平时的活动中积极奉献自我，成就自我，增强学生自身的综合素质。教书育人，我们不仅要提高学生的学习能力，还要培养学生的各方面能力，其中信息素养就是一项较为重要的核心素养。我们通过开展课程改革工作，可以让学生的信息素养得到提升。信息技术在教学中应用的第一步，就是教师要提高自身的信息修养，用全新的面貌去面对工作，用“三心”去开展学生的教育工作。而“三心”是指爱心、耐心、细心，主要是树立强烈的为学生工作服务的态度。特别是在全国教育大会精神引领下，我们课程改革工作取得了较大的突破。通过学习全国教育大会精神，我们所有教师都得到了思想境界的提升，特别是要结合现有的信息技术工具，帮助学生正确的认识信息化社会的意义，让学生能够利用这一工具，完成自主学习过程。

二、策略分析

教学管理工作是有窍门的，我们教师要敢于放权，让学生做好自我管理工作。提高学生自我管理工作的积极性。下面就信息技术与课程整合工作提出几点建议：

1.明确课程目标，注重监督与引导学生学习行为

生活即教育、社会即学校和教学做合一这三种思想都是我们课程改革工作开展的重点。教育必须与生活相结合，才能够更好地开展，只有从学生的工作、学习与生活三方面抓学生教育，才能够提高学生的自我管理能力。只有让学生学会做人，学生才能够学会学习，提高综合能力。课程改革工作是一项顶层设计工作，需要学生与教师进行良好的沟通，才能够更好地推动管理工作的开展，真正的培养学生的综合素养。我们要不断的挖掘更适合教学的辅助工具，还要培养学生的自我管理意识。比如，许多学生是十分乐意接受网课教学的，在暑假、周末可以实现微课、慕课等课程的学习。教师在平时的课堂授课过程中难免会照顾不到所有学生的情绪，而信息技术的应用，可以实现让学生在课余时间进行线上的学习，并保持与教师的沟通交流。在具体的过程中，要注重引导学生学会利用信息技术提高自身的专业能力，使其更深入的了解认识世界，建立自己的人生观。

2.结合现有信息技术，提高教学管理的灵活性

引导学生应用信息技术知识，有利于信息技术学科的创新。通过让学生网络防诈骗等内容进行学习，来提高学生对于基本安全意识、消费观念的认知。课程改革应与互联网背景下的教育技术发展相结合，而且这一有效结合无疑会推动管理工作的发展。目前，教育资源的不均衡，给课程改革工作带来许多问题。而网络平台让学生随时随地参与管理工作，提高管理效率。与此同时，我们教师通过与学生进行线上和线下的沟通，可以对教学工作做一个合理的评估，了解学生的基本需求。學生在与其他同学进行思想交流和学习的同时，实现线上与线下的同步交流，综合能力也会得到提升。

三、综述

信息技术与课程整合在教学工作中的效果是十分明显的，特别是培养学生信息素养这一方面有了较为成功的实践效果。信息素养是学生在经过了解和实践后产生的，它需要学生深入的学习相关知识，然后建立更深层次的学习兴趣，对自己有更加明确的定位。课程改革实践经验有很多，但是真正适合自己学校学生发展的还需要教师予以探究，希望各学校相关人员就具体问题具体分析，提高教学质量。

[参考文献]

[1]刘志豪.浅谈关于信息技术与课程整合的理论思考[J].广西民族师范学院学报，2015，4（02）：148-148.

[2]刘秀文.信息技术下课程改革工作的具体实施策略[J].考试周刊，2017（10）：34-35.

（作者单位：安徽省霍邱县教育局电教仪器站，安徽 霍邱  237400）