试析小学语文学科素养与语言文字运用

陈乐宁

【摘  要】当前教育教学，愈发重视对小学语文学科素养的培养，同时不断加强学生对语文知识的学习和运用，教师在教学的过程中，不仅要重视学生们对知识的掌握，更要重视学生是否能够更好地将知识进行运用。基于此，本文对小学语文学科素养和语言文字运用进行了探究。

【关键词】小学语文;学科素养;语言文字运用

在小学语文的教学过程中，学生除了能学到更多语文知识，积累更多基础知识之外，还能提高实践能力，即接受语言运用能力的培养。培养学生的语言运用能力是多方面的，对一些文章的感悟、品鉴，或是记录一些随笔，都是可行的方法。另外，在实际教学的过程中，要注意语言的运用是贯穿于整个的教学过程中的，因此教师在教学的过程中也应该格外注意，保证学生在潜移默化中接受教师的熏陶。

一、小学语文学科素养

新课改不断推进，语文教学的过程中语文核心素养培养的重要性也愈发地突出，教学的重点也逐渐向语文核心素养的培养上倾斜。对小学阶段的学生进行语文核心素养的培养，不仅能促进他们的全面发展，同时还能促进日后的长远发展。

二、小學语文核心素养中的语言文字运用

（一）语言文字使用的意义

由于语文学科是一项非常全面的学科，其语言的学习具有全面性，同时也具有能动性，有效地避免人文性和工具性的争执。在语文教学的过程中，无论是在课堂的教学过程中，还是理论实践中，人们都非常关注和肯定语文教学的意义和作用。进行语言文字运用的学习能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们养成良好的习惯，同时，也能更好地保护他们的天性。

（二）语言文字的重点是运用

学生语言文字运用能力的提升，需要重视日常的教学过程，学生在日常的学习过程中，要养成善于积累的好习惯，教师也应该发挥自身的督促和引导作用，使更多的学生了解文字的运用特点。

首先，语言文字运用的基本规律是从词语到句子，再到段落，其规律也是遵循从浅入深、由易到难的规律。尤其是小学阶段的学生，对其进行语言文字运用的培养，促进他们更好地掌握语言文字运用的规律，能够直接影响其语言文字运用的效果。小学阶段的情感表达是有一定的规律的，教师在教学的过程中应该给予应有的重视。学生在进行语文知识的学习的时候，除了重视一些基本的知识积累之外，还需要通过学习了解和掌握文章的情感表达手法。其次，要不断强化对语言文字的运用，这是对语文知识学习的一个实践过程，在这一过程中，首先要对学生的语感进行强化，继而学生也能够在不断地学习中表达自己的情感。对语感进行强化的一个重要的方式就是有感情地朗诵课文，使学生明白情感表达是能够通过语气进行表现的。实际教学中，分角色朗读是非常实用的一种方式，学生通过分角色朗读，能够使自己的语气变得更加鲜活，这一过程就能很好地提高学生的语言运用能力。

三、提升小学语文学科素养和语言文字运用能力的具体方式

（一）充分地发挥品读鉴赏的作用，促进语言文字运用

通过让学生对一些文章鉴赏和品读，使学生更好地发现语言文字运用的精妙之处，这个鉴赏的过程也是一个学习的过程，学生也能够尝试运用精美的文字记录自身生活中的美好。像对于一些描写季节的文章或句子段落的赏析，通过语言运用，描绘出不同的季节独有的魅力，在教学的过程中，通过教师的引导，同学们学习到作者对季节独有景色特点描写的一些独特句子，能感受到不同季节独有的魅力，另外，也能够学会一些描写的方法，用于其他景物的描写，这也是鉴赏能够促进学生提高语言运用能力的独特之处。同时，学生通过鉴赏的过程，能发现自己的不足之处，对不足进行补充和学习。

（二）随笔记录，促进语言文字运用能力的提升

学生在学习的过程中可以重视对读书笔记或随笔的记录，对自己感兴趣的一些文章或是段落进行记录，能够帮助小学生积累更多的语言和句子，提高语言运用能力。通过这种方法的运用，很多学生在进行语言文字运用的时候更加灵活，并且积累的随笔将作为写作素材进行再应用，锻炼他们的语言文字运用能力。

另外，养成记录随笔的好习惯，能使同学们学会观察和感悟生活，将语文知识更好地运用到生活中。重视积累，能够不断地增强学生的文学功底，所以同学们要重视积累的作用，不断增强自身的文学功底，对于一些优美的句子，可以进行背诵，为日后的应用做好准备。

（三）重视拓展延伸，锻炼语言文字运用能力

积累语言文字的目的是对其进行再应用，除了对语言文字的学习之外，还应该重视语言训练，掌握语言之后，再进行拓展延伸，具体的可以通过写作和阅读的方式进行训练。教师在教学的过程中，要双管齐下，将这二者有效地结合起开，促进学生语言文字学习的进步。

（四）重视阅读，培养核心素养和语言文字运用能力

除了课内阅读外，还应该重视课外的阅读，让学生阅读更多的句子和片段，还有文章，搜集更多的优美句子，从中学到一些关于人物外貌描写、心理特征描写、动作描写还有一些修辞手法等，在增强自身的文化功底的过程中，还能够提高他们的文化素养。还应该鼓励同学们进行课外阅读，可以为同学们推荐一些优秀的课外书籍，或是定期展开一些课外书的阅读活动，为同学们营造一个良好的阅读氛围，形成一个良好的阅读习惯，并且鼓励他们坚持下去，不断地提高阅读量以及阅读能力，还有核心素养。

最后，重视仿写的作用，进一步提升写作能力。通过仿写，同学们能够找到更多的感悟，同时这也是一个自我创造的过程，能够循序渐进地进行学习，找到自己的不足。

四、结语

综上所述，在重视素质教育和语文学习素养的今天，在小学语文教学的过程中，一定要重视语文素养提升和语言文字运用能力的培养，促进小学生的全面发展。

参考文献：

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（责任编辑  范娱艳）