智慧校园背景下中学德育工作的路向

吴鲁方

【摘 要】中学时期是学生成长过程中的重要时期，是学生的人生观与价值观树立的重要阶段。针对现在中学生德育工作的现状和问题，结合现在不断更新换代的科学技术，笔者发现智慧校园中的云计算、虚拟化和物联网等新技术给校园的教学和生活带来了前所未有的改变，为中学德育工作解决了一系列的难题，并把校园建设成现代化、数据化的管理体系，使学生与教职员工更好的学习与工作。

【关键词】智慧校园;中学德育;物联网;路向

随着数字信息技术的不断更新进步，校园对于学生来说不再局限于实际拥有的学习资源，智慧校园的建立使中学的教学工作产生了翻天覆地的变化。通过高科技的数据统计等信息技能，使教師与学生改变了原有的学习方式与沟通方式，扩大了学习内容。在学校的管理机制上也进行了科学化、客观化及数字化的信息管理模式，尤其针对中学校园的德育工作，通过高科技的信息整合、数据分析、细化管理解决了原有的很多问题，中学德育工作的的展开已经离不开智慧校园的管理体系，下面笔者就针对这些现象进行分析与探讨。

一、智慧校园现状

“智慧校园”这一概念在我国是于2010年被浙江大学提出的，“智慧”顾名思义是指聪明才智，但与“校园”一词组合起来便有了新的含义，把校园拟人化使校园具有了高科技、数字化、大数据分析、物联网、云计算等等相应的能力，是“互联网+校园”的概念升级，这样一个科学时代的产物使中学校园的德育教学发生了空前的变化与进步，为广大师生提供了更加安环、环保、高效的学习环境和工作条件，使中学德育工作更好的开展。

智慧校园的本质就是“互联网+校园”，从字面我们就可以了解到其本质性的意义就是网络把校园里的人与人、人与物、物与物通过信息统计、数字分析等技术操作组合在了一个网络虚拟空间，同时在这个网络空间中又包含了校园现实中的一切，例如：校园的资源库、知识数据等由原来的的物理边界扩大到无限的世界数据当中，优秀师资的数据也被统一的进行量化，更有力的扩大教学能力和学生的学习范围，提高了工作与学习的互动性和积极性，把现实中的一切以信息的模式统计到了网络的虚拟空间，通过虚拟世界的数字再应用到实际的教学与学习当中。[1]

二、中学德育教育工作的现状

（一）科技爆发加快不良信息的传播

中学生处于青春期的生长阶段，有着青春期的典型特点：情绪化、容易受环境影响、心理承受能力较脆弱等等，这些都是中学德育工作中多要面临的问题。然而现在的信息社会在另一方面对中学生的德育学习与建设造成了一定的影响，例如一些低级趣味的短视频被广泛传播，新媒体等过分宣传的奢侈品诱惑，更有甚者将一些偏激的价值观、世界观传播出去，这些都很容易使中学生受到影响，让孩子对自己的未来设想与社会认知产生了偏差，因此中学生的德育工作进入空前的困难阶段[2]。

（二）德育工作机制与实际需求不匹配

传统的教学模式造就了传统的德育教育机制与体系，形式上单一的授课方式对中学生进行德育教育已经无法满足现在中学生的特点，单纯的说教不能影响学生对社会的认知和不良信息的辨认，无法提升学生的认知能力和主观能动性，更不能激发学生的学习兴趣和思考兴趣。因此传统的德育教学方式是无法与现代网络信息的力量相抗衡的，为此提升中学德育工作的教学力度，改变中学德育工作的教学机制是首要条件。[2]

三、智慧校园背景下中学德育工作的路向

（一）智慧校园下的智慧德育

如果要想在不断变化发展的环境中提升自我就需要顺势而为。网络信息带给学生很多不良的信息是真，但是网络信息带给学生更多的是知识的融合和学习的便捷，为此我们要利用好这样的条件优势，把科技带来的进步应用到教学当中，智慧校园的产生就是顺应了时代的发展。

为此我们要在智慧校园的背景下建立更为先进、便捷的智慧德育，通过网络加强德育工作的开展，提高教师的教学力度，拓宽教师的教学渠道，在虚拟的空间更加深入地了解学生的信息与状态，通过文字、图片、视频等加强师生之间的交流与互动，建立起完善的德育教学体系和管理机制，更好地促进中学德育工作的开展。

（二）利用大数据建立完善的德育教学体系

通过智慧校园的特殊优势，各学校可以建立更多的信息共享平台，这种共享必须扩大联系的对象，例如学校中的小学、中学、大学等各个年级的联系与分享，还有学校与学校之间的德育知识共享、经验交流、学术评比等，通过“网络+”的优势在中学德育方面建立完善的教学体系和管理机制，不但要从纵向的逐级管理进行数据采集，还要在横向上建立平台共享，最终达到网格式的互动联系，使中学德育工作落实到每一个环节。

（三）多角度全方位的德育教学

互联网的时代使人们之间的距离近在咫尺，家园共育的教学模式已经成为常态，但是智慧校园的出现使家-校-社成为了一个统一的共享平台与教育平台。在这样的环境中，展开德育工作就更加有效了，通过对学生生活状态的了解、数据的统计可以时刻掌握学生的信息动态，更好的制定中学生德育教育的方式方法，从学生的喜好和优势入手更加容易走进孩子的心理，从而有效地帮助学生建立正确的人生观、价值观。[3]

四、结语

综上所述，智慧校园的的建立为中学德育工作的展开带了前所未有的优势，建立完善的中学德育教学体系与管理机制，可以有效的促进德育教学的方式方法和技能交流，建立家-校-社共育使中学德育工作有了一定基础和保障，智慧德育就是开启智慧人生的金钥匙，为此智慧校园在更多的领域加强对中学德育工作的助力势在必行！

参考文献：

[1]张毅.智慧校园背景下中学德育工作的路向[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（9）.

[2]陈燃进.智慧校园背景下高校德育路径探析[J].学术论坛，2015（05）：166.

[3]刘同胜.智慧校园环境下成长德育模式实践与研究[J].电子乐园，2018（6）：29.